關於國小美術教案彙總八篇

作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的國小美術教案8篇，希望對大家有所幫助。

國小美術教案 篇1

一、 教材分析：

本課是針對低年級學生初步接觸簡單的立體和半立體造型製作而設計的一堂工藝課。教學生運用樹枝和彩泥相結合，製作各種有趣的小動物和小人物。小樹枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度；彩泥是兒童常用的材料，它鮮豔、柔軟，可以輕鬆隨意地捏出各種形狀。本課綜合兩種材料的特點，取長補短，樹枝在作品中適合做細長的部位，如：鬍鬚、頭髮、四肢等，並且起支撐邊連線的作用；彩泥在作品中做為主體，如：軀幹、頭等部位。學生可靈活巧妙地運用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴等。

本課教學內容富有童趣，製作方法簡單，學生容易掌握，作業結學生留有足夠的空間，在掌握了製作技巧和方法後，任學生大膽創新。在教學中教師應引導學生了解感受兩面種材料的不同特點，使樹枝和彩泥在作業中運用得恰到好處，鼓勵學生自己創造設計新穎有趣的形象，作業要求可以適當放寬，突出自主表現和重視活動中學生能力的自然增長。

二、 教學目標：

1、 運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物製作，並掌握製作技巧和步驟。

2、 感受不同材質的美，培養學生創新精神與設計意識，讓學生感受創造美的樂趣。

三、 教學重點

1、學習運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物製作的簡單技法，用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物造型。

2、讓學生體驗社會生活分工協作的情趣。

四、 教學難點：

教學簡單的立體造型方法。

五、 教學設計：

播放教師自己用樹枝和彩泥製作的動畫，讓學生欣賞。通過這一環節可以激起學生對本課活動內容的興趣，產生自己創作的慾望。引導學生觀察動畫片中的人物、動物是用樹枝和彩泥做成的。

可以上學生通過看一看、摸一摸，觀察感受樹枝和彩泥的這兩種材質的不同特點，從而獲得豐富的感官印象，進一步瞭解用樹枝和彩泥做出的作品有特殊效果，為下一步創作作好準備。

教師可以運用多媒體進行演示：將畫片中作品的樹枝部分換成彩泥，通過效果對比，讓學生了解作品中樹枝所起的作用。為了進一步鞏固學生對樹枝和彩泥在作品中的作用，教師可以結學生一些材料讓學生進行簡單的作品設計，讓學生初步體驗成功，以激發更大的創作慾望。

分組討論設計。可以讓學生合作設計創作一組作品，既可以增加這課的趣味性，拓寬創作的範圍，還可以培養學生的合作意識。在學生完成作品以後，可以給學生一個展示的空間，將此次作品作一次展覽，便使學生獲得成就感以激發學生對學習和創作的興趣。

六、 教學體會：

在教學時應充分利用各種教學手段，如運用多媒體展示教師創作的動畫作品，設定生動有趣的情境，使學生對活動產生濃厚的興趣,作業可採用合作的形式，作品可以進行展示，使學生更好地體驗到創作的成功感。

國小美術教案 篇2

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛鍊學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生範作。

教學過程：

一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉匯入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲裡面下雨了種子會怎麼樣？

三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、 自然界的變化。

2、 人怎樣躲雨。

3、 下雨給你帶來什麼感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、 書本中的插圖。

2、 優秀學生範畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

國小美術教案 篇3

教學目標：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學重、難點：

1、瞭解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教學課時：

2課時

課前準備：

信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什麼樣子的，你知道人們為什麼要寫信？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？

2、欣賞信文，讓學生討論有幾個部分：

A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結尾（4）、具名

（5）、日期（6、附言）

B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什麼不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什麼？

C.用各種簡單的`圖形代替文字。

D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。

三、發展階段

1、展示信封，說出信封有幾個專案組成

A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

B.託人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

三、作業要求

你現在最想給誰寫信，想告訴他們什麼？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。

摺疊裝進信封，美化信封

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

六、課後拓展

做一個信封，美化一下，把信放在裡面，送給朋友。

（第2課時）

一、組織教學

二、複習書信的基本格式：

稱呼、正文、結尾、具名、日期、（附言）。

三、信封的書寫要點

A.1.收信人郵政編碼

2、收信人的姓名

3、寄信人郵政編碼、地址

B.託人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

教學後記：

如何讓學生寫出一封內容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學生創作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進，步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、說、讀等活動，不但鍛鍊了他們的語言能力，也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力，同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節課的實踐與反思，我想我會更加主動地學習、探索、實踐，展示全新的自我，我將與學生一起體驗，一起成長。

國小美術教案 篇4

教學目標：認識、瞭解橋的用途，感受橋樑建築造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維，為學習風景積累素材。

教學重點：瞭解北京的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉的情感教育。

教學難點：訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。教學準備：放大範圖若干張。

第一課時

一．組織教學。

二．講授新課啟發談話：

橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、儲存最完好的巨大石拱橋。在我們北京也有幾座很著名橋，這就是盧溝橋、玉帶橋等。

在中國的傳統文化中，橋也是一個重要審美物件，杜甫的詩“驅車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色裡，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

1、欣賞巧的圖片學生觀察

2、讀畫：

宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是裡面重點勾描的物件，圍繞橋發生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多麼深人的審美髮掘。

隨著時代的發展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋樑建設方面，也已躋身世界先進行列。

3、啟發談話：

今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土樑橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統上的橋相比，現代的橋往往更巨集偉、更有氣勢，用途也更廣泛。你還知道生麼樣的橋？

學生回答

三，作畫步驟：

（1）先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。

（2）添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環境和背景。

（3）將整幅圖塗上鮮豔美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

第二課時

七、組織教學

八、匯入

九、講授新課

1、評述上節課作品

2、啟發談話：同學們今天大家自己設計一個橋

3、學生討論說自己的設計思路

4、教師總結

十、學生設計

十一、欣賞評述

十二、板書設計

北京的橋

國小美術教案 篇5

活動設計背景

《貓和老鼠》 是一首充滿童趣、簡易通俗、節奏鮮明的兒童歌曲。我們根據小班學生思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，在設計活動時注重遊戲化、情景化，讓學生表演小老鼠，感受音樂旋律，學習分辨樂曲的快慢，真正做到玩中學，學中樂。

活動目標

1.熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現。

2.欣賞並學唱歌曲，學習歌曲的節奏。

3.樂意做“貓和老鼠” 的遊戲，體驗遊戲的快樂。

教學重點、難點

教學重點、難點：引導學生想象小老鼠的神態，指導學生注意貓叫的節奏。

活動準備

1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機。

2.老鼠頭飾學生每人一個，貓的頭飾一個。

3.活動場地內擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動過程

一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

1．教師：一天晚上，森林裡的小動物們都進入了甜甜的夢鄉，可是這時候有一隻小動物卻出了家門，它是誰呢？

2．教師播放錄音《貓和老鼠》，學生欣賞歌曲前半段（從開頭至“出來偷米吃”。）

3．學生參與討論

教師：猜一猜，是誰來了？請你們想象一下，小老鼠是怎麼找米的？小老鼠找米時表情怎麼樣？

教師重點引導學生想象老鼠的神態，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等。可以請學生髮揮想象自由表演。

4．教師扮演貓，邊播放歌曲後半段邊表演歌曲。

教師重點指導學生注意貓叫的節奏。學生熟悉節奏並模仿動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

5．學生跟隨教師學唱歌曲兩遍。學生在學唱歌曲時可以表演自己創編的動作。

二、遊戲：貓和老鼠

1．教師介紹遊戲規則：學生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結果碰到教師扮演的大花貓（後面遊戲可換成一位學生扮演大花貓）。當大花貓唱完“喵喵”以後再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。

2．教師播放歌曲《貓和老鼠》，和學生一起進行遊戲。（遊戲可進行2—3次，教師逐漸退出遊戲。）

延伸活動

組織學生觀看貓和老鼠的動畫片，如《貓和老鼠》等。

國小美術教案 篇6

教學目標1．認識、瞭解昆蟲的外部特徵

2．運用繪畫形式進行創造表現

3．樹立集體意識

4．培養學生團結協作

5．培養學生熱愛生活的情感。

課時安排一課時。

教學準備幾張白紙、有關螞蟻的圖片。

教學重點採用集體繪畫創作，使學生明白團結合作的意義。

教學難點相互協作進行集體繪畫創作。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞匯入引導學生觀察課本中的範畫，引入談話。出示課題。觀察課本中的範畫，說說觀察的結果和感受。激發興趣，引入課題。

學習討論

欣賞螞蟻的有關圖片，說說螞蟻有什麼特徵。在欣賞圖片中讓學生自主探究、提出問題。老師設問：除了這些搬法，還有其他的辦法嗎？這時它們的動作會是怎樣的呢？欣賞分析螞蟻的外形特徵。學生踴躍提出問題，如：螞蟻為什麼要搬家呢？它們搬的是什麼物品呢？用什麼方法來搬呢？小組自由討論，由代表來彙報自己組的意見。培養自主探究的能力，大膽提出問題，自己或大家一起來解決問題。

螞蟻表演老師拿出課前準備好的螞蟻、昆蟲等頭飾給自願參加的小朋友帶上，一起來表演《螞蟻搬家》的故事。學生有的當螞蟻，有的當昆蟲一起興高采烈的模仿表演。學生積極參與表演，激發興趣。

集體創作作業要求；以小組為單位集體創造一幅《螞蟻搬家》為題的創作畫。能抓住螞蟻基本特徵刻畫動態，能大膽想象描繪出螞蟻採用什麼方式搬東西及所搬的各種物品。學習集體創作，先確定畫面主要內容，再安排個人負責的部分。培養學生的合作和集體創作的樂趣。

展示講評老師展示學生作品。學生自評、互評。

教學你從螞蟻搬家的故事中學到了什麼？學生討論回答。

國小美術教案 篇7

一、教學目標

1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生髮散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

花邊又稱帶狀紋樣或二方連續紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點是紋樣的連續性。它的組織方法是以一個單元紋樣反覆排列連續而成的。上下方向連續的稱為豎式，左右方向連續的稱為橫式。

2.重點、難點。

重點：掌握花邊圖案的繪製技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養創造美的能力。 難點：解決花邊的連線問題及圖式變化問題。

三、教學設計

●方案一

課前準備

（學生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨紋樣、課件

教學過程

1.組織教學，欣賞激趣。

（1）檢查課前準備，穩定學生情緒。

（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣，感受形式美、節奏美，激發學生學畫花邊的興趣。

2.聯絡生活，感知文化。

（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

（2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應用。

3.尋找規律，引導探索。

（1）提問：欣賞了這麼多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什麼規律嗎？

引導學生找出每條花邊的單獨紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。

（2）提問：誰能變動一下連續排列的規律，又變出一條美觀的花邊？

引導學生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？ 課件展示排列組合有錯誤的花邊，讓學生辨析。引導學生掌握花邊圖案的構成知識，擴充套件學生的思維。 從學生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構成的基本規律。師生共同配合教學，既活躍了課堂氣氛，學生又容易理解和接受。

4.嘗試實踐，鍛鍊技能。

（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規律。掌握這些規律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。現在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？

（2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連線失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連線點不能剪斷。

5.作業輔導，完善實踐。

（1）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

（2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創新，連線點是否會剪斷。

6.展示評優，課後延伸。

（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。

（2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。

（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪製花邊？

（提示：可以手繪，還可用印模印，用複寫紙畫??）

國小美術教案 篇8

教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和製作（有變化、有創意）。

教具學具：橡皮泥、色紙、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、引導階段

（1）匯入：播放鳥類活動的光碟進入教學，引導學生欣賞、問答。

（2）請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什麼樣子？揭示課題。

2、發展階段

（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然後設計小鳥和它們的家。

（2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如製作鳥窩時，可製作圓形、方形或橢圓形等外形並可以誇張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使製作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理並總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。