紀律主題班會教案（通用5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的紀律主題班會教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

紀律主題班會教案1

【活動目的】

為了使全班同學進一步瞭解、理解新的《中學生日常行為規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生。

【活動簡介】

以學生學習行為規範為中心，通過生活例項窺探、行規討論交流、反面案例啟示、文明倡議書籤名等一系列程式活動對本班學生進行行為規範教育。

【活動要求】

注重人人蔘與，講究活動秩序，聯絡實際。

【活動過程】

主持人語：

班主任：同學們，今天我們大家在這個教室裡開展開學以來第一次班隊活動，我想，咱們開學已經一個月多了，我不知道大家對中學生日常行為規範是否有所瞭解，又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班隊活動.

二、由生活中的點滴談起

三、《是對還是錯》

班主任：我國著名教育家葉聖陶說過：“什麼是教育，簡單來說就是養成習慣。”習慣成自然，好的習慣是遵規守紀的結果，好的習慣能夠規範我們的行為。壞的習慣卻能誤導我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那麼平時我們的一些做法或者習慣是不是符合規範呢？下面進入第一個活動：判斷下面說法是對還是錯。

（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）

（2）不入二廳是指不入遊戲廳和舞廳.（√）

（3）同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。（√）

（4）吃飯時要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）

（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）

（6）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）

（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（╳）

（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關係（√）

（9）認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧譁，維護學校良好秩序（√）

（10）晚上休息時間到了，我睡不著，乾脆出去散散步回來再睡（╳）

（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）

（12）不說髒話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所（√）

（13）這些作業我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）

（14）排隊時可以大聲喧譁、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）

四、答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）

（班長）非常感謝三組同學的表演，為了檢驗同學們今天的收穫，下面我們開展答題競賽活動，請同學們積極參與，看誰回答的有快有正確。

一、填空題

1、乘公共汽車，給老，弱，病，殘，孕及環抱嬰兒者讓座

2、上課遲到者應在教室門口喊“報告”，經教師同意後再進教室。

3、出操集隊時要做到快、靜、齊。

4、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長髮，女生不穿高跟鞋。

5、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

紀律主題班會教案2

一、 班會背景：

無規矩不方圓。每個學期開學都是學生們紀律最鬆懈的時候。因而紀律教育就顯得非常重要。

二、班會目的：

1、學習紀律的內涵。

2、認識紀律的重要性及案例展示。

3、貫徹課堂規範十一條。

三、班會過程

1、素質教育在美國

同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個？黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學“教育管理學”博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應該是令人信服的。這本書出版後，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：

儘管在美國的校園裡，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規。這是做也得做，不做也得做的“沒商量”的“天條”。 它涉及出勤、作業、體育、服裝、行為規範等學校生活的各方面，條文繁瑣，規定具體。

所以，我們可以肯定，美國的中國小不但有紀律，而且很多。同學們，當“真相大白”以後，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權的美國，中國小竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規定，而且根本不講道理。

相比中國，美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結論。

深思一下，其實不然。俗語云“沒有規矩，不成方圓”，“沒有絕對的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，如果都不遵守交通規則而自行其是，必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。

2、什麼是紀律？

紀律有三種基本涵義：

紀律是指懲罰

紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段

紀律是指對自身行為起作用的 內在約束力

3、紀律的重要性

我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的`又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。

課堂討論：大家認為我們班上有哪些不好的現象？

以上現象發生在自己身上應該怎樣做？如果身邊有同學有這樣的現象你又該怎麼樣做？

4、校規校紀

課堂活動：紀律問題搶答

全班同學一起讀學生課堂規範十一條：

1、預備鈴響後兩分鐘內，全體學生立即歸座，及時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌上，講臺收拾整潔，黑板擦乾淨，靜候老師上課.

2、老師進入教室站立在講臺後，由班長喊“起立”，全體學生起立後向老師行

注目禮，並整齊響亮地問候老師：“老師好！”，老師說“請坐”後，全體學生一齊坐下。整個過程師生都要精神飽滿。

3、學生上課遲到，或中途需要離開教室，須先向當堂老師報告，待老師問清原因並允許後方能進出。

4、學生上課時要精力集中，坐姿要端正。

5、學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手用普通話回答老師提出的問題,認真做好課堂筆記。

6、學生嚴守課堂紀律：不左顧右盼，不竊竊私語，不做小動作，不隨便離開座位，不做與該課堂無關的事情，自覺維持良好的課堂秩序。

7、學生的行為不符合課堂要求時，老師有責任指出並進行教育，學生必須服從管理。學生如有不同意見，可以在課後與老師交流，或向年級組長反映情況，不得與老師當堂辯理或出言頂撞。

8、自習課時要保持安靜，不高聲談笑，不無故離開座位，不妨礙別人的學習，更不許中途離開教室，逗留在外。

9、未經班主任許可，一律不準擅自調換自己的座位。

10、下課鈴響起，老師宣佈“下課”後，由班長喊“起立”，全體學生必須迅速起立站好，學生齊呼“老師再見”，老師迴應“同學們再見”。一般情況下，應等老師走出教室後，學生才能離開座位。如果有本校或外校老師聽課，應讓聽課老師先行。

11 、課間不得追逐打鬧，嚴防安全事故發生。

紀律主題班會教案3

活動目的：

1、知道紀律是維護學校秩序的保證，公共場所需要有良好的紀律。

2、懂得什麼是紀律，願意做個遵守紀律的學生。

活動過程：

一、看視訊，激趣匯入。

師：同學們請看一則視訊，看完後，請你說說，這則視訊給你留下最深的印象是什麼？ 學生自由發表意見。

師：一支隊伍能夠做到如此整齊，靠的是什麼？如果他們當中有人不遵守紀律，那麼這支隊伍能夠這麼整齊嗎？

是的，同學們，一個國家有了紀律，國家才能強大；一個軍隊有了紀律，軍隊才能取得勝利，那我們學校也需要“紀律”嗎？（生回答：要）今天，我們的主題就是：做個遵守紀律的好學生。

二、瞭解紀律

1、

師：在校園裡，要怎樣做才是一個遵守紀律的好學生呢？

生：

（1）、上課坐姿要端正，舉手發言。

（2）、上課認真聽老師講課。

（3）、下課不能追跑打鬧。

2、小組討論：同學們說的都不錯，請同學們根據自己的親身體驗來談一談，在課堂上，在課間活動中，如果每個同學都能遵守學校紀律，有什麼好處？

學生討論、回答。

3、師小結：如果每個同學都能遵守學校紀律，我們就可以創造出一個井然有序的學習環境，大家就可以在這個良好的環境中愉快的學習和生活，從而學到更多的知識。

三、沒有了紀律的後果。

1、師：同學們，俗話說：沒有規矩，不成方圓。只要是一個集體，就有紀律的存在。假如有一天，我們學校沒有了紀律，也就是說：同學們可以上課遲到早退，可以踐踏草坪，隨地扔垃圾，同學之間相互打架……，你想象一下，我們的學校將會是什麼樣子？

生：一片混亂/亂七八糟……

2、假如沒有紀律結果會怎麼樣？（生自由說）

3、師：紀律不但保證了我們正常的生活、學習秩序，還是安全的守護神！掙斷線的風箏不僅不會得自由，反而會一頭栽向大地。有時候不遵守紀律換來的卻是不堪設想的後果啊！所以，我們在學校裡要聽從老師的話，也要遵守紀律。你能做到嗎？

4、現在老師來一個“真心大考驗”，你有做過不遵守紀律的事嗎？我希望同學們都能夠誠實一點，如果以前有做過的，要敢於承認。（師相機提問：你當時是怎麼想的？最後的結果怎麼樣？你意識到這種行為是不對的嗎？以後要怎樣努力呢？）

學生說出自己不遵守紀律的事。

（1）、有時不注意聽講，以後我要專心聽老師講課。

（2）、有時課間上下樓沒有靠右邊走。

（3）、課間與同學打打鬧鬧、追追逐逐。

5、（1）師：剛才那些同學雖然在前一段時間裡，有做得不好的地方，但是老師相信他們一定能很快地改正過來。有信心改正嗎？我相信你們一定能夠改正的，但是老師更加相信，我們班上是有很多聽話的好學生。在我們班中，你覺得誰最自覺遵守學校紀律？來表揚一下他吧！（表揚遵守紀律的同學）

（2）師：在我們表揚的這些同學中，有的上課認真聽講，不隨便說話，不搞小動作，遵守學校的課堂紀律，是我們學習的榜樣；還有些同學在課間活動中，老師不在的情況下，也能嚴格要求自己，自覺遵守學校紀律。這些同學都值得我們學習。

（3）為了表揚同學們怎麼遵守紀律，老師特意選了一首兒歌送給同學們。男女合作對兒歌：

你拍一我拍一，學校建成不容易。

你拍二我拍二，團結友愛好夥伴。

你拍三我拍三，保持安靜記心間。

你拍四我拍四，牆壁不能亂寫字。

你拍五我拍五，值日不能太馬虎。

你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。

你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。

你拍八我拍八，愛護桌椅要常擦。

你拍九我拍九，節約用水齊動手。

你拍十我拍十，環境大家來保持。

四、總結通過這堂課的學習, 我們意識到了前一段時間裡，有做得不夠好的地方，但是老師相信同學們能夠迅速地改正過來。以後不管是在課堂上還是在課間活動中，都能夠做到有秩序,講文明，守紀律。老師相信同學們一定能做一個守秩序守紀律的好學生。

紀律主題班會教案4

活動背景：

天氣炎熱，面臨期末考試，學生浮躁，上課說話、課間打鬧，放學不及時回家，班級課內外紀律較差。

活動目的：

1、讓學生在活動中懂得守紀律的重要性，瞭解在學習上、生活中應該遵守哪些方面的紀律；培養學生從小養成守紀律的好習慣。

2、通過活動，拓寬學生對守紀的認識，促進學生全面、健康地發展；全面地提升學生的素質。

活動準備：

1、選好兩名主持人（）

2、小組排練小品、啞劇，準備故事。

3、集體學唱歌曲：《真心英雄》

4、黑板佈置，書寫“紀律伴我成長”等

5、學生上網查閱名人名言等資料

內容設計：

一、 全體演唱《真心英雄》

二、 開幕詞主持人

三、 小品《早讀課風波》（英語早讀課老師沒來之前，學生有討論昨晚電視劇的、有睡覺的、有抄作業的，教室內一片喧譁聲，課代表在不停地喊“安靜、安靜”；有人在班門口望風，一聲“噓”聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。

四、 自由發言：自己在早讀課方面做得如何

五、 啞劇：《課堂內外》（上課鈴聲響起，同學們迅速進入學習狀態，可還有三人不在，一會氣喘吁吁地跑進教室，編造遲到理由；下課後老師進行批評教育、不停點頭；放學後不及時回家，在校門口詐錢）

六、 討論：在公共場所是怎樣遵守做才算遵守紀律。先小組討論再小組代表發言。（討論後基本分在公交車上、在馬路上、在集會場所等幾方面發言）

七、 邱少雲故事

1952年10月，為打擊在上甘嶺三九一高地的美國和南朝鮮軍隊，中國人民志願軍戰士邱少雲邱少雲所在連隊被選派參加潛伏部隊，並擔任了發起衝擊後掃除障礙的爆破任務。

戰士們出發以前，部隊首長指示：“提高紀律性，堅決執行命令，是我軍的光榮傳統。這次任務十分重要，也非常艱鉅，在任何情況下都不能暴露目標。”邱少雲和戰友們堅定地回答：“堅決完成任務！”

要使幾百人潛伏在敵人眼皮底下，隱蔽二十多個小時，不能有一個人暴露目標，確實任務是艱鉅的，困難是不少的。

深夜，五十多名全副武裝的志願軍戰士，按預定計劃井井有條地迅速分散開來，隱蔽潛入到三九一高地附近一片蒿草叢生的地裡。每個人從頭到腳插上了蒿草，風一吹，人身上的草和地上的草同時搖動，看不出一點兒偽裝的痕跡。

12日上午，敵機盤旋在志願軍潛伏的上空。忽然，敵機投下了燃燒彈。有一顆燃燒彈落在離邱少雲兩米遠的草地上，飛迸的燃燒液濺到邱少雲的左腿上，眨眼功夫，插在他腳上的蒿草燒著了，火苗騰騰地冒起來，此刻，邱少雲只要翻動一下身子，就可以把火苗撲滅，但是這樣做會暴露目標啊！邱少雲想到整個戰鬥的勝利，他堅定地伏在草叢中，接著衣服也燒著了，一會兒，烈火就蔓延到了全身。在邱少雲的後邊，有一條小水溝，此時只要他後退幾步，在泥水裡打個滾，還是可以把火撲滅的。但是為了革命勝利，為了戰友的安全，邱少雲就象一塊千斤巨石，伏在那裡，紋絲不動，頑強的忍受著烈火燒身的劇烈疼痛，把手深深的插入泥土，他沒有發出一聲呻吟，我們的英雄--邱少雲就是這樣地以超人的意志力，為祖國、為整體、為勝利而忍受了肉體的苦痛，以至到最後獻出自己的寶貴生命。 下午五點三十分，中國人民志願軍向三九一高地進攻的號角吹響了，同志們懷著滿腔復仇的怒火，以排山倒海之勢向敵人撲去。兩顆紅色訊號彈騰空而起，敵人的一個加強連全部被殲了，三九一高地上飄揚著我軍勝利的紅旗。

邱少雲同志那種高度的組織紀律性，那種堅韌頑強的革命意志，那種高度的自我犧牲精神，永遠是我們學習的榜樣，將永遠激勵著我們前進！

紀律主題班會教案5

活動目標：

1、使學生了解守紀律的重要；

2、讓學生了解遵守秩序和規則的好處；

3、培養學生自覺自律的態度；

4、讓學生知道作為一個公民的義務和責任。

課前準備：

1、黑板上寫好活動主題：做個守紀律的學生；

2、對班會的節目要適當排練；

活動內容：

（一）會題引入。

（二）

1、小品表演：課間休息

2、組織討論：從這個小品中，你懂得了什麼？生活中還有那些違紀現象？

（三）學習東昇學校《學生紀律十條》

（四）辯論比賽：

1、題目學校應廢除所有校規？竟究廢除了所有校規好不好呢？如果沒校規會怎樣呢？有校規又有什麼好處呢？會不會好象我這樣，上學都輕輕鬆鬆呢？

2、準備和討論：

A、老師在班內選取四至五位學生作為評判；

B、老師將餘下學生分為正反兩方，再在兩方里分成數個小組；

C、老師分別為正反兩方選出組長。

d、學生就著自己的立場，進行討論與答辯。

3、行為反思：

A、正反雙方輪流每組派一代表彙報討論結果

B、正反雙方組長作總結；

C、評判選出勝方；

D、勝方每人給予精神鼓勵。

4、通過辯論，你明白了什麼？

（五）建立個人行為記錄表，試將你每日在校內及校外的行為，寫下感想！