《我有一個夢想》教案

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是小編收集整理的《我有一個夢想》教案，希望對您有所幫助!

教學目標 ：

知識目標

1.積累詞語，掌握“義憤填膺”“安之若素”等詞語。

2.瞭解演講的背景及主要思想內容。

3.在反覆誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。

4、瞭解演講詞這種文體的寫作特點。

能力目標

1.揣縻重要詞句，結合文體特點與語境辨析。品味語言的深層含義和表達作用,提高理解能力。

2.體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，並學習運用到寫作中，提高語言表達能力。

德育目標

1.體悟馬丁.路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。

2.自由、平等、民主是人類追求的一個永恆主題，我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮鬥。

教學重點：

1.結合語境，聯絡時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。

2.比喻、排比等修辭手法的運用。

教學難點 ：

1.對本文背景的瞭解和認識。

2.深層理解本文演講後產生的意義及其影響。

教學方法：

1.誦讀法。在反覆誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從更好地理解全文。

2.問答與拓展。在設疑的前提下，點撥、解答難題;同時提供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解。

教具準備：

多媒體

課時安排：

2課時

教學過程

　　第一課時

教學要點 ：作者及背景簡介;朗讀課文，整體感知文意;精讀課文，理清全文思路。

一、匯入：

46年前有一個人做了一場演講，他的演講對一個國家的發展產生了重要影響;46年前有一個人做了一場演講，他的演講使現場的二十五萬聽眾熱血沸騰、心情激昂;46年前有一個人做了一場演講，他的演講使一群強國心旺的人心中產生了新的光芒與希望;46年前有一個人做了一場演講，他的演講關乎任何一個語種，依然散發他的語言獨特的魅力與光芒。這是一場什麼樣的演講呢?讓我們開啟課本來共同欣賞馬丁.路德.金的演講《我有一個夢想》。請同學們開啟課本翻到第10課。 【板書：《我有一個夢想》馬丁.路德.金】

二、作者與背景介紹 (解析“夢想是什麼?”後引出)

幻燈片展示資料內容如下：

1、馬丁·路德·金(1929—1968)神學博士，牧師，美國黑人民權運動的領袖，1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他政治主張的核心是非暴力主義。

15歲進入北方某州的一所大學深造，黑人在那裡享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學習和工作。然而在南部各州，黑人還沒有受到平等的公民待遇，雖然美國在1865年結束了奴隸制，但是南部各州，通過了它們自已的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫院、公共汽車和火車裡都設定有隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學。花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。他將全部獎金(54，600美元)獻給了自由運動。

2、背景簡介

1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。於是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了很多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年裡，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要停止，而要繼續鬥爭。最後該州首府律師說：公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。然後他又在黑人生活境況很糟的阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命，接著馬丁·路德·金被子關進了監獄。而鬥爭還在繼續，一週後所有的監獄都關滿了人，黑人的革命贏得了全國的支援。最後，公共場所都對黑人開放,所有被關押的參加遊x的黑人都被釋放了。 1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。《我有一個夢想》就是馬丁`路德金在集會中向成千上萬的黑人發表的演說詞。1964年通過了新的民權法案，規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成立，此後所有黑人都享有了選舉權。

由於馬丁`路德`金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸燬了他的房屋。他一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月18日——一個永遠值得被所有人記住的日子，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。每年1月的第三個星期一為美國的馬丁·路德·金紀念日;每年1月15日，是聯合國確定的全世界人民紀念馬丁·路德·金的日子。(幻燈片顯示馬丁·路德·金遺像)

三、閱讀課文，整體感知文意

1、學生由標題得出問題：

馬丁.路德.金的夢想是什麼呢?何以給千千萬萬的人產生如此大的影響，讓我們從標題開始去尋找答案。看著這個標題，你會有什麼樣的問題?

明確：三個問題：(1)夢想是什麼?(2)為什麼會有這樣的夢想?(3)通過什麼樣的方式實現夢想?

(生答：夢想是什麼?)如果有第二個問題呢?(生答：希望通過什麼樣的方式實現夢想?)

其他同學還有沒有自己的提問?(生答：他為什麼有這個夢想?)

小結：這兩位同學總共提出了三個問題：第一個，作者的夢想是什麼?第二個，通過什麼樣的方式實現夢想?第三個，他為什麼有這個夢想?

問題出來了，那麼我們就共同通過文章來尋找答案。

2、閱讀文章解決問題：

(1)夢想是什麼?

第一個問題：夢想是什麼?請同學們速讀課文，注意每一段的的段首句。找出資訊最集中的自然段，給同學們2分鐘的時間。

【板書：夢想(心形圖內)】

大家找到沒有?應該是第幾段?我們說搜尋資訊要注意根據文段的第一句話，它常常是領起句，也常常是統領句，哪些文段?××同學說是17段，只有17 段嗎?一直到第幾段?25段。(明確：17段到25 段)這是馬丁路德金的夢想，現在我們拿起課本，共同來把這段文字朗讀一下。

【板書：1、是什麼?2、為什麼?3、怎麼做?】

作者的夢想那麼好，誰能用簡練的語言，一個短語或者一個詞，兩個詞，三個詞……來把它概括一下?誰找到了也就是舉手了，就直接上到講臺寫到第一個問號是什麼的問號後面去。××同學。看他寫的，誰有不同的答案就把它寫到黑板上去。(學生解釋自己歸納的結果)

生答：平等：(18)“人人生而平等”。自由、正義：(20)“自由和正義的綠洲” 團結：(23)“有朝一日那裡的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手並進”這裡隱含著團結在一起，黑人和白人在平等之後團結在一起。

明確：平等、自由、正義、團結。

第一個問題我們解答了，一個有著重要夢想的人，他應該是怎麼樣的人呢?他不是想著自己發大財，掙大錢，而想著整個黑人、整個民族，尋找自由民主，他應該是什麼樣的人呢?一個高尚、有憐憫之心、有愛心的人，……他能夠有這樣的夢想這絕對不可能是無本之木、無源之水。

(2)為什麼會有這樣一個夢想?

我們接下來看第二個問題：馬丁.路德.金為什麼會有這樣一個夢想?請看課本，從頭開始看，第*頁，快速閱覽。能否找出非常集中的文段?(生答……)第×自然段到底是不是呢?找一位同學把他有感情的朗讀一遍。誰來讀一下?×同學。

那麼這段文字我們能以什麼樣的一個關鍵詞語來概括一下?。×同學從這段文字中，從字裡行間中概括得出這樣一些詞語：沒有得到自由、種族歧視、窮困、生活備受壓榨，都總結得很好。

明確：美國政府仍然沒有兌現諾言，黑人沒有沒有自由，遭受種族歧視、經濟上窮困，生活備受壓榨。

(3)通過什麼樣的方式實現夢想?

那我們來看一下，我們生活在這樣的處境中，馬丁.路德.金很是憂心，他為黑人指明瞭實現夢想走出困境的方法了嗎?思考一下。我們現在來走一條捷徑，這篇文章總共四頁半，62頁的是原因，64頁的是夢想，那麼現在主要看63頁了，快速搜尋63頁的資訊。應該是哪些自然段?

明確：第七、八自然段，這裡面有標誌性的語言，所以我們得出結論應該是第七自然段。

那怎樣做是舉止得體，怎樣是紀律嚴明?我們大家學過歷史，能否根據文字知識和歷史知識為這個做法尋找一個專業性的術語呢?“非暴力不合作運動”有不同的看法嗎?(沒有，其實這個也不錯)文中說了“我們要不斷地昇華到以精神力量對付物質力量的崇高境界中去。”“我們不能單獨行動”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。

我記得馬丁.路德.金曾經說過這樣一句話：仇恨產生仇恨，暴力產生暴力，我們要用愛的力量去對付恨的事物，我們的目標不是擊敗和羞辱白人，我們要贏得他們的理解和友誼。此外我們64頁還有這樣一句話：“堅持下去吧，要堅決相信，忍受不應得的痛苦是一種贖罪。”黑人爭取應得的民權並不是一種恐怖活動。從這裡我們可以知道馬丁.路德.金應該是怎樣的一個人，我們在前面已經介紹了演講者的一些事蹟，他政治主張的核心是非暴力主義。他的夢想是追求人類自由、平等、民主、馬丁.路德.金說“這個夢想是深深紮根與美國的夢想中的。”他的夢想與國家、民族的發展緊密相聯，體現了馬丁.路德.金為人民請命不止的崇高精神。他贏得了全美國全人類的尊敬和理解，1964年獲得了諾貝爾和平獎。

四、學生精讀課文，分組討論分析全文的結構層次。

下面我們就具體的來梳理一下這片篇演講詞的結構脈絡。我們按順序看，同學們可以討論一下，文章大致可以分為幾個部分，各部分主要講的是什麼內容。

明確：全文可分為三部分。

第一部分第1 自然段，回顧。肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。請看大螢幕，我們來了解一些歷史。

幻燈片展示：(從16世紀中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補美洲勞動力的不足。這種慘無人道的奴隸貿易持續了大約400餘年。直到1783年，美國的建國者決定廢除奴隸貿易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰爭以後，當時的總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終於在法律上獲得自由。但100多年後，20世紀50～60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民，掙扎在社會的低層，生活貧困，受不到良好的教育，不能進入各級各類高層機構，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動自由。在南方的諸多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人也只能坐在後車廂，車的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車，黑人必須給白人讓座。正是在這種情況下，美國黑人發起了浩大的民權運動，馬丁.路德.金就是其中最傑出的領袖。)

第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的狀況，抨擊美國社會黑x的一面，得出自已正當的要求。第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。

第三部分(第17自然段到結尾)，展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

五、結課

這篇演講詞的結構非常嚴密。邏輯性非常的強，演講者首先是回顧歷史，接著就揭示現狀，最後展望未來，在戰略上一步步的感染觀眾。這節課我們就先上到這，同學們回去看一下課後練習二和練習三。下節課我們一起來探索這篇著名的演講詞的語言魅力。下課。

　　第二課時

教學要點：聽演講錄音,有意識地指導同學們誦讀本部分中的重點段落,並注意比喻、排比等修辭手法的運用,進而更好地感受文章的感染力與號召力。

一、匯入：

這節課我們繼續來學習馬丁路德金的演講詞《我有一個夢想》。上節課我們已經瞭解了馬丁路德金的夢想是什麼，他為什麼會有這樣的夢想以及希望通過什麼樣的方式實現夢想。也梳理了文章的結構脈絡。那麼我們今天就來看，這樣的原因、這樣的夢想、這樣的措施，作者是用什麼樣的語言向二十五萬的聽眾表達出來的?下面我們通過有感情的朗讀的方式，來充分的理解這篇演講詞獨特的魅力。

二、聽錄音、誦讀感受文章的感染力與號召力，分析語言的藝術性。

1.聽錄音，感受演講的氣勢

(幻燈片展示：馬丁。路德。金演講時的圖片)

開啟課本，首先請看大螢幕，讓我們看著他的表情、他的手勢，隨著他的聲音來展開想象。二十五萬人的集會，盛大的場面，高臺之上一個偉人心中充滿了愛、充滿了憐憫之心，一個追求光明追求平等的人，用他那雄辯有力的聲音向我們宣講他的講話。(英文版……)聽了馬丁.路德.金的演講，同學們有什麼樣的心情和感覺?有沒有被他的演講感染?有沒有很振奮、很激動?沒有破濤洶湧嗎?激烈的情感振奮的精神。

2. 指導學生誦讀、分小組討論分析文章的語言魅力。

聽了馬丁.路德.金熱情洋溢的演講，大家是不是也想嘗試一下?聽說咱們班有不少演講人才。

請同學們看到課後練習二。

明確：排比的'運用增強氣勢、使演講具有藝術魅力，表現黑人不達目的決不罷休的信念。

誰演講得比較好?都很好，我是深刻感到長江後浪推前浪。我相信還有同學也很能講，由於時間關係我們就先到這。

馬丁.路德.金這篇演講稿確實很能點燃激情讓我們心潮澎湃，無論平常水平怎麼樣的都想要發揮一下，現在給每個人一個機會，我有一個提議，我們同學們能不能想象場景，體會熱烈的感情，用最後一段展開集體演講，可以吧?先找一個同學給大家做一個示範，班長吧。

指導：本段是演講的尾部,從內容上講是對末來的展望與描繪，語氣應舒緩一些。

大家注意他的神情，注意他的聲音高低，聽語速的快急。現在全體起立，挺胸抬頭，拿起課本深吸一口氣。……

非常好，請坐。稍稍平息一下激動的心情，思考一個問題：馬丁.路德.金的語言魅力除了運用了排比的修辭手法外，哪些獨到之處?

分部分解析：

第二段關鍵詞：鐐銬、枷鎖。形象地概括了黑人沒有獲得自由這一事實。

第三、四段關鍵詞：兌現，指實現諾言。“氣壯山河”形象地表現了“共和國的締造者”許諾時的信誓旦旦，為下文做鋪墊。“就有色公民而論”這個狀語必不可少，因為美國政府對白人是實現了諾言的，“空頭支票”是比喻對於生活在金融已開發國家的美國民眾來說，一聽就懂，那是不能兌現的騙局。“資金不足”只是藉口而已。

第六段關鍵詞：“秋天”“酷暑”“旋風”都是比喻，分別比喻自由平等的社會生活、黑人所遭受的苦難和鬥爭的熱情。“義憤填膺”註釋①：有不義的人和事所引起的憤怒感情充滿胸膛。“安之若素”註釋②：遂於困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。

第七、八、九段關鍵詞：“但是”話題一轉，從上面的“酷暑”“義憤填膺”“叛亂的旋風”轉為宣傳作者一向堅持的和平鬥爭方式，採取抗議的形式而不是暴力的行動。“息息相關”表明了作者的明智、冷靜、客觀，並不因憤怒而仇視白人。借敘別人的提問，作設問，引起下文。一問五答，起伏中形成排山倒海的氣勢。

第十到十三段：用“只要”引起的排比句，回答了設問，提出了鬥爭的目標。

第十四、十六段關鍵詞：“江海之波濤”是比喻。“洶湧澎湃，滾滾而來”是承接比喻句波濤，形容生動，描繪了黑人鬥爭的巨集大氣勢。“心中有數”鼓勵黑人要有信心，要冷靜。

小結：演講詞中運用了很多的比喻、排比、反覆的修辭手法。使演講正義逼人、豪氣沖天，極大地鼓舞了人們的鬥志，表明了黑人鬥爭的決心。但同時不失理智,這一點我們要十分注意：情感的放縱,決不是無限制的。好的演講一定要煽情，但如何把握好一個度，這是一門藝術。

教師總結：通過我們剛才的讀、悟、品,想必同學們對本文有了更深刻的認識,現在我們一起來學習一下演講詞這種文體。

三、總結歸納演講詞的特點

同學們,演講詞這種文體，對我們來說，並不陌生，除了在上一篇課文《在馬克思墓前的講話》外，想必大家也一定在報刊雜誌上看到過一些別的演講詞。現在,我們對黑人領袖馬丁.路德.金的《我有一個夢想》已經有了更深的理解。那麼，請同學們來做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點和實質。

1. 學生思考，自由發言。(點撥：可從語言和內容等方面去思考)

2. 明確：通過我們對演講詞的橫向比較、回顧、體悟,我們可以這樣說，演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有

“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辭。用整句，如本文中“現在是……時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富於感召力，極具煽情性。

多用比喻、排比、反問(藝術性)，增加感染力。如本文中“一百年後的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。

除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已瞭然於胸，那就是針對性、邏輯性、思想性。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，願同學們多想一想，多悟一悟。

四、結課、佈置作業：

本文情感充沛，詞句優美，設計喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的末來而結。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。願同學們也樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。

課後作業：仿照課文中排比段落的格式寫一篇短文《我有一個夢想》。