步行18裡的優質教案設計

(一)教材分析：

《步行18裡》這篇文章寫的是發生在父子之間的故事。由於兒子的遲到加上說謊，讓父親徹底失望，所以父親堅持要步行回家，兒子從中吸取深刻的教訓，再也沒有說過謊的故事。本文情節曲折感人，人物語言較多，教學時應重點指導學生通過有感情地朗讀，體會父親教育孩子做人要真誠，不要說謊話的良苦用心。在朗讀中有感悟，受到教益和啟發。

(二)學情分析：教學本課時，由於大多數學生沒有類似的生活經歷，理解起來恐怕還只停留在故事本身。為了能讓學生真正進入故事中並能深切體會父親的那些做法，我計劃創設情境，引導學生有感情地朗讀，但讀得可能不夠透徹，個別學生理解也不夠深刻;再一點，引導學生結合生活經歷來想，來說，學生說得就不會太單一。如果時間允許讓他們講述生活中類似的事，結合課文內容理解，效果會更好。

(三)教學目標：

1、在充分的閱讀中感悟，懂得為人要真誠的道理。

2、用默讀等多種方式學會和文字人物對話，體會他們心理。

3、能複述課文，力爭做到簡明準確。

(四)教學重點是：讀中理解，讀中感悟，懂得為人要真誠的道理。教學難點：學會和課文中的人物對話。

(五)教學方法：全課圍繞讀中悟，讀中想，讀中思，讀中寫的教學方法，不再把教師的理解強加給孩子，而是讓孩子們自己去讀中感悟，理解這篇文章，看懂這個世界。

(六)教具準備：生字卡片、蒐集有關真誠的名言、讚美父愛的名言。

(七)教學過程：

1.複習引入

①讀詞語，自由選擇一個詞語說句話。

罪惡 壓抑 諒解 沮喪 平均 道歉 話語 支支吾吾 德才兼備 悶聲不語

②老師讓大家查詢資料，找一下關於真誠的名言，誰找到了與大家分享一下?

③回憶一下，通過上節的'學習，你能說說課文講的是一件什麼事麼?

2.讀文感知

默讀或輕聲讀課文，畫出你認為感動的畫面，然後多讀一讀，準備和大家交流。

(彙報句子、段落)

3.理解感悟

①課文中描寫人物時用了許多語言描寫，瀏覽一下：父子一共有幾次對話?分別是哪幾句?

(彙報)

我們能不能分角色讀一讀?誰來讀父親的話?誰來讀兒子的話?

其他生聽,思考:通過他們的讀,你能品出父親當時的心情嗎?

(2組練習，讀出愧疚、自責。)

父親的話是要告訴兒子什麼?他要表達什麼意思?(板書：自責)兒子此時心裡怎樣想?(板書：內疚，懺悔)

那麼我們模仿父親說話語氣，再有感情讀父親的第三次說話。(重點讀出自責。)

②師：除了對話，文中還有哪句話讓你印象深刻?為什麼?

指名彙報，分析句意。重點分析課後題中兩句。

③朗讀全文。

師：下面請大家再讀一遍課文，把你的理解感悟通過感情朗讀讀出來。

4.總結昇華

①本文中最感人的畫面是父子倆往回走的路上。兒子開車跟在後面，心裡在想什麼?父親此時決定步行18裡,那麼步行時他在思考著什麼呢?誰來告訴大家?

彙報後，師問：你想對這位偉大的父親或兒子說點什麼?

②是啊，在生活中也是如此，我們做人要真誠，不說謊話。本文不僅告訴我們做人的道理，同時還讓我們認識了一位偉大的父親，解讀了他能以身作則的良苦用心!我也好想對自己的父親說幾句話，你想麼?

好，我們動筆，寫下你最想對爸爸、媽媽或者自己說的話!

(彙報交流)

5.練習複述

父愛如此偉大，故事如此感人，我們能不能把故事複述下來呢?

可以藉助提示：①“我為什麼要和父親說謊?”②父親為什麼要堅持步行18裡回家?

瀏覽課文，準備後指名複述。(師生共評議，交流指正不精彩之處。)

6.總結：

父愛如傘，為你遮風擋雨;父愛如雨，為你濯洗心靈;父愛如路，伴你走完人生。恐懼時，父愛是一塊踏腳的石;黑暗時，父愛是一盞照明的燈;枯竭時，父愛是一灣生命之水;努力時，父愛是精神上的支柱;成功時，父愛又是鼓勵與警鐘。父愛,如大海般深沉而寬廣。

7.作業

①查詢關於父愛的名言。

②背誦課後名言。

板書：

父親： 失望 自責 步行18裡

(真誠)步行18裡

兒子： 說謊 懊悔 再也沒說謊