【精華】美術教案集錦8篇
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標:
知識與能力:引導學生欣賞民居和傢俱的造型美，瞭解傢俱的樣式、結構，學習簡單的模型製作方法，瞭解居室的佈置、美化方法。
過程與方法:在運用設計、工藝等方法進行娃娃家創作的活動中，感受材料的特性，能夠靈活運用身邊的材料，進行廢舊物品再創造，提高動手能力，發展創新意識。
情感態度與價值觀: 進一步提高審美表現力和合作意識，在小組學習的氛圍中，相互交流、互相學習、資源共享，培養學生髮現美，創造美的能力。
教學重點:
能夠對紙材和廢舊紙盒進行創造性的使用，動手設計和製作娃娃家。
教學難點:
巧用紙材，製作出新穎、美觀、造型多樣的娃娃家。
教學策略:
本課通過對娃娃家的欣賞，以及生活中廢棄紙盒的再利用再創造，運用簡單的加、減法及適當的美化裝飾，變廢棄紙盒和彩色紙張為可愛的娃娃家，發展學生的創新精神。在教學中可以採用“觀察感悟——嘗試發現——體驗探究——交流合作”的教學策略。首先通過對生活中家居物品的觀察，瞭解娃娃家的家居設計及色彩搭配，拓寬學生視野;引導學生嘗試對娃娃家中的傢俱模型拆一拆、拼一拼，在拆拼中發現並探索紙盒的巧妙變化;通過簡單的紙造型遊戲，引導學生髮現紙材的趣味變化，探索紙造型的多種方法，感受親手製作、創造的興趣;在交流中共同探究，通過簡單的新增、組合、變化及裝飾，合作完成作品，展開遊戲。
美術教案 篇2
一、活動目標
1、積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，學習畫長長的、短短的直線條，享受玩顏色的樂趣。
2、在疊高遊戲中體驗快樂，建立水粉畫的常規，培養幼兒初步的合作意識。
二、活動準備：
1、請幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。
2、將調製好的顏料放入較大容器，另準備不同大小的水粉筆。
三、活動過程
1、教師講述《戰勝大灰狼》的故事，引導幼兒理解“籬笆”的含義。
——教師邊講述，邊在紙上畫長長、短短的交叉的籬笆。
——當小雞遇到大灰狼時，該怎麼辦呢？請幼兒為小雞出謀劃策。
2、裝飾紙盒。
——示範用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵幼兒大膽合作繪畫。
——提醒幼兒五個幼兒合作來完成一個紙盒，大膽地用長短線來繪畫。
——能大膽地選用顏色，強調水粉畫的常規。
3、紙盒疊疊樂。
——幼兒用晾乾的紙盒進行疊高遊戲，看誰疊的“樓”最高。
——鼓勵幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎麼排列的。
4、延伸活動
——未塗完色的紙盒可放入美工區供幼兒繼續塗畫，並進行排序，延續幼兒的學習興趣。
美術教案 篇3
教學目標：
知識與技能：觀察自然景物在不同季節中的色彩變化，學習同類色知識，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現技法。
過程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點；學會用同類色表現具有某種色彩傾向的景物。
情感態度價值觀：體驗由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂鬱等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。
教學重點：表現春夏秋冬四季景物的不同色彩特點或傾向
教學難點：表現同類色的明暗變化
課前準備：
學具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關圖片等
教具：水溶畫棒、優秀學生作業、課件等
教學流程：
一、欣賞與感受（能感受四季色彩的不同傾向）
1、小組交流欣賞蒐集的四季風景圖片。
2、看看老師收集來的圖片（不同季節的同一景物），猜猜分別是什麼季節？
3、小組討論交流：不同的季節分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒裡分別把這些顏色找出來。
4教師小結：四季的色彩具有不同的特徵和傾向。和諧統一的色彩會給人美的感受。
二、討論與學習（瞭解作畫步驟和同類色的表現方法）
1、如何表現鮮明的季節色彩特徵？
①欣賞感悟作者的色彩處理風格
②討論交流，說說作者在色彩上作了哪些處理？
③教師小結：為強化季節特徵和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強化處理，突出某種色調，從而形成同類色。
2、看書自學，交流作畫步驟
3、教師演示作畫過程，提示注意點：
①選擇要表現的季節及相應的同類色
②畫出景物輪廓線
③鋪上大的色塊
④深入表現細部
三、創作與實踐（能運用同類色描繪自己喜歡的季節）
1、提出作業要求：
①運用同類色描繪某一季節的景物
②畫面有鮮明的季節色彩特徵和傾向
③色彩和諧中又具有豐富的變化
2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3、學生創作，教師巡視輔導
四、展示與評論（積極參與作品欣賞，合理評價他人作品）
1、按照不同季節分別展示在不同區域
2、請學生互相評價：
①有無鮮明的季節特點
②色彩和諧中有無豐富的變化
③畫面美感、技法表現如何等
3、教師點評，並鼓勵學生回去嘗試其他季節的描繪。
教學效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學習方式培養了學生自主學習能力，讓學生在活動中充分地感悟和理解。由於是學生的真實生活感受，他們會比較積極主動、生動地進行交流討論。“以畫面猜季節”的教學環節加強學生對於色彩與季節之間聯絡的體驗。通過以上環節設計引導學生感受四季色彩的不同特點和傾向，體驗自然界色彩的和諧美。如何引導學生表現鮮明的季節色彩特點是本課的一個教學難點。
學生對某個季節的代表性顏色可能是瞭解的，但如何去強化這種色彩傾向以達到打動人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞範例，他的作品一般取材於大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便於學生理解。
通過書本自學和教師直觀的演示，引導學生學會運用同類色的表現方法，同時學會水粉畫的作畫步驟和表現方法。
美術教案 篇4
設計思路：
本班是全託班，孩子剛入園時，為了穩定他們的情緒，我時常想方設法安慰他們。在孩子心中，星星是神祕的、美好的、令人嚮往的，因而我時常帶幼兒唱星星的歌，講星星的故事，讓星星把心裡話帶給媽媽，以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動中，我為幼兒創設了銀河場景，提供了各種自然物作為拓印材料，讓孩子邊貼上、拓印，邊表達自己的願望，在興致勃勃地作畫的同時發展語言表達能力，增添藝術情趣。
教學目的：
1．通過表述願望，激發想像力，抒發美好時情感。
2．培養參與美術活動的興趣。
教學準備：
1．用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。
2．有關星空的背景音樂。
3．在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的彩色星星。
4．水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
教學過程：
1．談論有關許願星的話題
①還記得《許願星的故事》嗎?假如你遇到一顆許願星，你想跟它說個什麼願望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點來接我等。)
②你們看，前面有一條銀河，銀河裡住著許多小星星，它們知道許願星在哪裡，讓我們一起飛到銀河去問問它們吧!
③帶領幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。
2．尋找許願星
①帶領幼兒在“銀河”裡“飛翔”，觀察各種星星，請幼兒說說看見了什麼顏色的星星。
②小星星來歡迎我們了，它們已經飛到我們身邊，讓我們找一找，它們在哪兒?
③幼兒從自己的小布袋裡驚喜地發現星星並取出各色小星星。
④啟發幼兒邊在“銀河”裡貼上星星，邊向小星星詢問：“小星星，請告訴我許願星在哪裡?”
3．在拓印中表達願望
①小星星告訴我們，許願星住在更遠的天邊，讓我們一起去找吧!
②帶領幼兒“飛”到拓印處，尋找許願星，發現它們在土豆裡、茭白裡、番茄裡……
③我找到一顆許願星，你們有什麼願望想告訴它嗎?
④教師邊蘸顏料拓印，邊說出自己的願望：“許願星，我想……”
⑤幼兒邊拓印，邊說出自己的願望。教師與幼兒個別交流，瞭解幼兒的想法，並作適當引導。
4．相互交流自己的願望
①請幼兒說說自己對許願星表達了什麼願望。
②天亮了，許願星要忙著為人們送去美好的願望，讓我們和許願星說“再見”吧!
美術教案 篇5
活動目標：
1、會將拾來的樹葉貼上成大樹，感受秋天樹葉的美。
2、有積極參與活動的願望。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、散步時拾來的各種樹葉，漿糊，抹布。
2、繪畫好的大樹樹枝（棵數同幼兒小組數）佈置在牆上。
活動過程：
1、出示畫好的大樹，引起幼兒製作興趣。
2、介紹樹葉的貼上方法。
選擇喜歡的樹葉並在樹葉背面抹上漿糊，貼上在樹枝周圍（貼上得越多越好，使大樹上長滿葉子）
3、幼兒分小組合作貼上大樹（一組幼兒合作貼上一棵秋天的樹）提醒幼兒注意漿糊的用量，不能太多。
鼓勵幼兒大膽地貼上，會選擇同一種顏色的樹葉貼上在樹枝的不同地方。
4、共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
活動建議：
1、可根據班級幼兒的能力，提供各種材料讓幼兒選擇，裝飾“秋天的樹”。如：用顏料刷樹葉，在“樹枝”周圍印樹葉；提供樹葉輪廓，讓幼兒塗色貼上在樹上等。
2、請幼兒將拾來的樹葉任意剪小，貼上在“秋天的樹”中，練習使用剪刀。
活動評價：
1、會分類選擇樹葉的顏色進行貼上。
2、會在大樹杆的周圍貼上上樹葉。
活動反思：
通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
美術教案 篇6
教學理念：本課屬於“造型表現”這一學習領域，對於本課的設計，我是由以下幾個方面來想的：
“兩個改變”既：一改變傳統的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設者、開發者、創造者。二改變傳統表情教學，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內涵。
“三個喚醒”既：一喚醒學生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護並喚醒。二喚醒學生對錶情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創意的表現創作。三喚醒學生只是對造型的技術關注到對人文精神的追求。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關注懂得和諧共存人文關懷的重要性
教學目的：
知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特徵及美術表現方法。
過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關係，並掌握美術語言的表達方法。
情感、態度、價值觀目標：培養學生對大自然的.人文關懷之情，提高想象力、表現力、創造力。
教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特徵。
教學難點：運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特徵進行大膽想象表現。
教學方法：啟發式
教學準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體裝置。
生：顏色、油畫棒、橡皮泥。
教學過程：
【激情匯入,體驗色彩】
⒈創設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）
⒉體驗色彩情感性。
⑴請學生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
⑵請學生把選出的色卡按類分別貼上到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐後地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。
⑷出示課題。（喜怒哀樂）
【觀察表情，感受特徵】
⒈做遊戲，展示不同的表情。
⒉請四個小組的同學分別到黑板前根據對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，並對特徵加以說明。
⒊請學生根據不同的表情進行成語交流。
美術教案 篇7
【教材分析】
1.中國古代建築是世界建築藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建築的美感。激發學生對祖國優秀傳統藝術的熱愛。
2.的學生的製作圖暗示了本課練習可採用小組合作的方式完成作業。
3.製作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重於發散性思維的培養，即設計一幅有個性、有特色的建築，而技法可忽略教學，對個別出現製作中的難處時，教師可個別輔導。
【教學目標】
1.感悟與發現：瞭解中外建築的特色與美感，培養學生對優秀藝術的熱愛。
2.實踐與創造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建築圖，培養學生的創新精神。
3.欣賞與評議：講述自己的作品，並能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。
4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。
【教學重點】
感受古代建築的美，並能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建築圖。
【教學難點】
啟發學生設計出有個性，有特色的建築圖。
【教學具準備】
生：各色紙張，剪刀，雙面膠
師：課件、組合圖形、示範作品
【教學過程】
一、激趣匯入
1.談話：今天老師要帶小朋友去遊覽首都北京的一些名勝古蹟。（圖片：帶領學生遊故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）
2.（出示天壇祈年殿）
看到這座建築了嗎？
它就是北京天壇公園的代表性建築——祈年殿。
這座建築給你什麼樣的感覺？
預設：漂亮、雄偉。
今天就讓我們一起來學習漂亮的建築。
（出示課題）
【設計意圖：通過帶領學生看圖片遊故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建築的雄偉和漂亮，激發學習興趣】
二、探究式學習
1.介紹祈年殿
請同學們繼續看大螢幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建築。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄杆，真好看啊！
2.請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建築？
（學生自由回答）
3.同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家帶來一些建築，讓我們一起看看。
（大螢幕出示5張建築圖片）
4.看了這麼多圖片，誰來說說這些建築的外形，從整體上看像什麼？預設：像火箭、帆船等。
5.可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等
6.遊戲互動：拼一拼
請三位同學用黑板上的形狀拼一個建築，誰來試試？
（嘗試組合建築，總結出建築外形獨特）
7.唐老鴨也建了一個房子，可是它並不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？
（出示幻燈片，解決色彩美、環境美。）
小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建築漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮豔，還要注意環境的搭配。
【設計意圖：低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。】
三、教師示範
看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。
月光下的小屋：1.準備色彩不同的兩張卡紙2.在一張紙上畫出建築的外形
3.再用剪刀剪下來並貼上在另外一張卡紙上。4.裝飾畫面，色彩美、環境美。如果用紅色製作房子，我還用紅色做背景好看麼？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建築周圍佈置上美麗的環境。讓我們的建築更加漂亮。
四、作品分析
有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？
（引導學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）
五、學生作業
1.作業提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼後，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富豔麗，注意環境的佈置與美化。）
在製作的時候要把建築做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最後別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子裡。保持我們教室的乾淨。
2.學生動手製作，教師巡視指導。
【設計意圖：讓學生親自動手，目的在於培養學生的製作能力。通過對彩紙進行貼上、剪刻等方法進行製作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、貼上的全過程，如同積木遊戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】
六、展示評價
老師這裡有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？
誰來誇誇他們，或者給他們提一點意見？
（師評、互評相結合的方式）
【設計意圖：通過為展示評價，使學生髮現自己的優點和不足，同時獲得學習活動的滿足感。】
七、總結
同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建築，學習了建築所獨有的外形美、色彩美、環境美，感受到了建築的獨特魅力。希望同學們在課後設計製作一幅漂亮的建築送給我們的爸爸媽媽。
美術教案 篇8
教學目標
1、瞭解裝飾布的特點及在生活中的應用。
2、掌握裝飾紋樣的設計與平面構成方法。
3、體會設計所傳遞的情感。學習用設計來表達自己的內心，促進情感交流。關注細節之美，熱愛生活，勇於實踐，大膽創新。
重點
裝飾紋樣的設計和平面構成方法。
難點
裝飾紋樣的設計中個性情感的表達。
教學準備
掛圖,樹葉,顏料,白紙等
教學方法
引導探究法等。
板書設計
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重複排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，並選擇一組顏色。
6、上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線，最後調整，直至完成。
教學過程
一、裝飾布的功能
同學們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什麼用的？它在家居環境中可以起什麼作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以製作窗簾、沙發套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。
二、飾布的特點
裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富於變化。
讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什麼不同？它們有哪些特點？
三、裝飾布的設計
1、紋樣設計
裝飾布紋樣的設計內容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。
（1）平面構成是將幾何形作為基本形，按照一定的規律排列組合。因為平面構成的視覺效果獨特，並具有很強的現代感，所以在現代家居裝飾中被廣泛應用。讓我們來了解一下平面構成的基礎知識。
A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重複方向的排列組合
B、這幅平面構成中誰是基本形？它是如何排列組合的？正負形轉換的重複排列
C、這幅平面構成採取了什麼排列組合的形式?不定方向的重複排列
（2）重複在平面構成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重複的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節奏感。
請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？
2、色彩設計裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調會帶給人不同的美感。
請你對照片中裝飾布的色彩，談談你的感受。
低明度色調深沉高明度色調明快
看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經產生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什麼吧，那就把你的想法先在小組裡說說，然後大家一起動手來設計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來製作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調搭配得更加協調。
四、裝飾布紋樣的繪畫步驟
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重複排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，並選擇一組顏色。
6上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線，最後調整，直至完成。
五、學生作品展示小結
讓我們來欣賞一下同學們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，並就作品的風格、色調、紋樣設計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發表一下你的意見。
