《寬容是一種愛》公開課教學教案

教學目標

1、學會道理論證的論證方法。

2、理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

教學重點、難點

1、對寬容和批評統一關係的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法。

本課題教時數

一課時

教學方法

自讀，點撥，討論

教學過程

一、匯入課堂

同學們，今天我們來學習第八課，郭安鳳寫的《多一些寬容》。

二、教學目標[

1、學會道理論證的論證方法。

2、理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

三、自學指導

請同學們自學課文，8分鐘後請同學們舉手回答下列問題，看看誰說得好：

閱讀課文，整體感知課文的思路，理清層次。

四、師生互動交流

自學時間到，請問，上面的問題有答案了嗎？請舉手回答。教師注意評價方式，具體過程教師視情況處理。

1、論述提倡寬容的意義--論怎樣才能做到寬容--對觀點補充論述

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論述怎麼樣才能做到寬容。

第三段：對觀點作補充論述。

2、閱讀第一段

明確：前兩句從人與人的關係的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關係。後一句引用林則徐的對聯，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內容，重點在於下聯，強調有容乃大的道理。總之，無論從社會的人際關係角度，還是從個人修養的角度，都必須提倡寬容。

3、精讀第二段。思考：作者按什麼層次來論述怎麼樣才能做寬容？

明確：

這一段的結構：總--分。

第一層是總述。三個一種是對寬容的性質進行定位。要......就必須......說明互諒、互讓、互敬、互愛，是寬容的.基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照互諒、互讓、互敬、互愛的順序分別進行論述。

第二層談互諒。第一句先說什麼是互諒。第二句從人的心理需求的角度說明為什麼要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

第三層談互讓。在說明什麼是互讓之後，著重闡述互讓的意義