為中華之崛起而讀書教案設計

教學目標：

1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫帝國主義、伯父、模範、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華等詞語。為中華之崛起而讀書優秀教案教學設計

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

3.瞭解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的`原因，並聯系實際，思考自己讀書的目的。

教學重難點：

重點：在閱讀中體會人物的思想感情。

難點：瞭解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

第一課時

教學過程：

一、談話匯入，板書課題。

有一位偉人，在他12歲的時候，曾經思考了這樣的問題──為中華之崛起而讀書。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知課文內容。

（一）學生自由讀課後生字表裡的字。

（二）檢查詞語掌握情況。

1．出示3組詞語

▲ 帝國主義列強 租界

▲ 闖進 懲處 吵嚷

▲ 踴躍回答 鏗鏘有力

2．讀詞、理解部分詞語的意思。

（三）初讀課文：/指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機正音，指導讀出語氣，在讀中理解踴躍回答、鏗鏘有力詞語的意思。

（四）梳理課文內容。

1、理清課文層次，引導學生概括文中的3個小故事。

2、在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？

三、緊扣詞語，精讀感悟，體會中華不振，瞭解周恩來立志的原因。

（一）自主學習，初步感悟。

畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。

（二）交流反饋，自主質疑。

預設：為什麼洋人軋死了中國人還得意揚揚？

為什麼中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通？