《綠色蟈蟈》 學案設計(人教版七年級)

 【學習目標】

1、速讀課文，理解課文內容，練習概括課文內容的要點；

2、掌握打比方、作比較等說明文方法；

3、細讀課文，品味作品的語言。

【學習重點】

1、理解課文內容，概括課文內容的要點；

2、瞭解打比方、作比較這兩種說明方法；

【學習難點】

1、品味生動的語言及作品裡稱呼語的變化

2、能夠區分修辭與說明方法的不同

【目標激趣】

教師出示謎語：

大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。

（猜四種昆蟲）

謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂

動物的世界就是一個奇妙的世界。孩提時代，我們聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫、看過蜘蛛織網、螞蟻運食，這些都是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。那麼今天就讓我們拋開成長的煩惱，帶上一份自由的心情， 跟隨著有“昆蟲世界的維吉爾”之稱的法布林，走進他的《昆蟲記》，走進蟈蟈這個神祕的昆蟲世界。

【知識連結】

1、走近作者

法布林，法國著名昆蟲學家。1823年12月22日，出生於法國南部阿韋龍省聖雪翁村一戶農民家中。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母家生活，從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學。求學期間，法布林家為生計所迫，幾度遷居，少年法布林也不得不出門做工謀生，致使中學無法正常讀下來。他靠自學考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師範學校，畢業後做了二十幾年的中學教師。他一面做教師一面利用業餘時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優秀論文獲得博士學位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷，到1910年，他年過86歲時，第十卷問世。

2、瞭解《昆蟲的故事》

本文選自《昆蟲的故事》。這是一部嚴謹的科學著作，但不故作深刻。它並不侷限於僅僅真實記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對照蟲性，並以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的讚美之情，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇鉅著。

【檢閱預習】

1、你能準確地讀出我們嗎？

 篝火    喧囂            劫掠            靜謐        窸窣

吮取       萵苣           嗉囊           喑啞      喙

2、你知道我們的意思嗎？

窸窣  喑啞    更勝一籌    龐然大物

【自主學習】

速讀課文，感知內容

1．綠色蟈蟈外表有哪些特徵?

2．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

(以上要學生用簡潔的語言概括)

學生自讀，小組討論發言，教師也可參與討論，並及時點撥指導。

教師指導明確汐L表特徵--“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

【知識連結】

教師介紹說明方法，重點講解打比方、作比較（簡單介紹）

【合作探究】

重點細讀作品第三、第五自然段，思考問題

1、第三自然段主要應用那種說明方法？請舉例分析。

2、文中“我籠裡的囚犯的食物找到了”（作品第六段第一句）是否應用了打比方的說明方法？請思考分析

3、第五段主要應用那種說明方法？請舉例分析。本文還能不能在其他地方找到？

作比較：描寫蟈蟈叫聲時，拿            作比較； 

寫蟈蟈喜歡吃肉食時，拿            作比較； 

寫蟈蟈追蟬時，拿            作比較； 

寫蟈蟈同類相食時，拿            作比較； 

作比較的說明方法，收到的表達效果是：

3、本文作者不斷改變對蟈蟈的稱呼語，找到這些稱呼，談談這些變化的效果。

先由學生探究、展示，教師點評引導，難點釋疑

【拓展延伸，應用反饋】

請同學們試著從不同角度來說說自己喜歡的一種小昆蟲或小動物。（要求使用打比方或者作比較的說明方法，字數300字左右。）

莊勇超