中班拼音課《m、f》教案

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班拼音課《m、f》教案，歡迎大家分享。

中班拼音課《m、f》教案1

教學目標：

1、會認讀b p m f。

2、學會在四線三格中正確書寫b p m f。

3、學習拼讀音節。

教學重點：

認清形、發準音，掌握拼讀方法，正確拼讀。

教學過程：

一、談話匯入。

二、認讀生字。

（一）師：請拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認一認。

誰想給大家介紹你認識的字朋友？

生：我認識“媽”，**的“媽”。（齊：媽媽）

師：我們都有一個好媽媽，老師不僅有媽媽，還有姑媽。你們呢？

（生：舅媽、姨媽、親媽……）

一起讀讀“八”吧！講：“我們班有八個學習小組。”你們能像老師一樣用“八”字說一句話嗎？

在複習生字的基礎上，進一步擴充套件詞彙，進而讓學生練習說話。

三、認識聲母b p m f。

（一）認識b

師：我們會用“八”說這麼多詞句，有沒有哪個同學會拼讀“八”呢？

（如果學生表示會，就從這裡開始）

你能給大家拼拼嗎？

（如果學生表示不會，就從這裡開始。）

1、課件演示，音節閃動，問：這個音節有幾個拼音字母？

哪一個是我們已經認識的韻母寶寶？第一個字母寶寶念什麼？大家都試試“b b b ”。

2、問：我們是怎樣發出這個音的呢？上下脣輕輕相碰，突然張開。

3、師：在聲母家庭裡，有二十多個聲母寶寶呢。我們剛認識的b，你們看，象什麼？

4、課件演示：錄音機上閃出b，聲音“丁丁、丁丁、聽廣播。”

問：你們猜猜丁丁在聽什麼節目？

講：原來這一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通過電臺，為丁丁點歌，祝他生日快樂。

（音樂即將結束，傳來一陣敲門聲。丁丁，是我們，我們來祝賀你的生日。）

由認識字母，引申到給丁丁過生日，充滿生活情趣。

（二）認識P

1、課件出示書上插圖

講：看，鼕鼕已經到了，洗好了水果，正在往水池裡潑髒水呢。（水閃）

課件聲音：這裡藏著一個聲母寶寶，你能找出來並叫出它的名字嗎？

2、講：P就好象是水盆裡倒出來的水。

課件聲音：鼕鼕、鼕鼕、來潑水

（三）認識m、f

1、課件出示書上插圖

問：我們也趕快進去吧。咦？怎麼打不開？

課件聲音：看看我在幹什麼？（師做摸門動作）再仔細看看這兩扇門，第三個聲母寶寶就在這裡！

2、師：我們一起來說歌謠吧。

“丁丁、丁丁、聽廣b，鼕鼕、鼕鼕、來P水。兩扇小門m m。爺爺的柺杖ff。”

3、問：看看f，你覺得它還像什麼？

三個聲母教學層次。通過自編歌謠與手勢，使學生在濃濃的參與興致中，分辨聲母的形狀、發音。伴著歌謠學字母，使學生興趣高漲，記憶牢固。

四、學習書寫聲母b p m f

1、師：時間不早了，小朋友們該回家了。4個聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。

2、課件演示：聲母b p m f筆順。（伴歌謠）。

3、重點指導f的書寫。師板書，並講解：先在上格起筆寫右彎，不抬筆穿過第二線寫豎，碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。

4、在你的紙上試著寫寫。

5、講評。

有重點，有講評，指導紮實有序。

五、練習拼讀音節

（一）通過練習拼讀，引導學生總結出：前音輕短，後音重，兩音相拼猛一碰。

講：在一個音節中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。

（二）試拼ma

（三）按四聲順序試拼。

1、板書pa，指名拼讀。

2、出示ā á ǎ à，講：一個一個試著拼拼。

3、師：你們自己又發現了一種拼讀音節的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀，一個一個試拼。

4、課件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四聲。

多種形式練習拼讀，充分發揮了小組學習的優勢，使每一位學生都在原有基礎上提高。

六、小結

這節課，我們認識了四個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節。我們還發現了不同的拼讀方法。今後，就可以通過拼音認識更多的漢字，學習更多的知識了。

中班拼音課《m、f》教案2

一、教學要求

l、學會b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習b p m f與單韻母拼讀的方法，初步認識聲母與音 節。

3、會認“爸”、“媽”、“我”三個字。

4、繼續注意培養學生良好的讀寫習慣。

二、教學重難點

重點：學習b p m f的發音方法，書寫，學習拼讀方法。

難點：f的發音，f與單韻母拼讀的方法。

三、教學方法：

兒歌助學法、帶讀法。

四、教具準備：

課文插圖、字母卡片、生字卡片。

五、課時安排：

2課時。

第一課時

一、複習

1、複習6個單韻母。

提問：在讀單韻母時聲音要怎樣？

（重而長。）

2、認讀帶調號的單韻母。

二、談話匯入

同學們，我們已經學習了6個單韻母，它們在讀音時要讀得重而長。從今天開始，我們要學習聲母了，它的讀音有什麼特點呢？

三、講授新課。

1、教學“b”。

①提問：圖上畫的是誰？在幹什麼？

（小朋友聽廣播。）

②聽廣播，播。這就是聲母b。

③怎樣發b的音呢？

b：是雙脣音。先是雙脣閉攏，然後突然一放開，讓氣

流衝出來。聽廣播的播，聲音讀得輕短些。

④個別讀，小組讀，齊讀。

⑤b像圖上的什麼呢？

（一豎像收音機的天線，右半圓像收音機的身子。）

⑥收聽廣播b b b。

⑦“l”寫在上格和中格，不頂上格，右半圓寫在中格。

兩筆寫成。

2、教學“p”。

①圖上的小男孩在做什麼？（上山坡。）

②發p時，要雙脣閉攏，然後突然從雙脣放開送氣。它的氣流比b強。

（用紙放在嘴前再發p，要學生注意老師發p時，紙為什麼會動呢？）

③p像圖上的什麼？

（小朋友手裡的小旗，一豎象旗杆，旗面象右半圓。）

④一面小旗p p p。

⑤p的筆順，共兩筆。一豎在中下格寫，不頂下格，右半圓寫在中格。

3、教學聲母“m”。

①圖上的小朋友在做什麼？ （在門洞裡摸人。）

②雙脣閉攏，氣流從鼻孔出來，發鼻音。

③學生跟老師學發音。

④m像圖上的什麼？

（兩個門洞。）兩扇小門m m m。

⑤m的筆順： n m共三筆（住在二層樓。）

4教學聲母“f”。

①看圖上老爺爺在幹什麼？

（手拄柺棍在看佛像。）

②f是脣齒音，上脣貼近下脣，讓氣流從小縫中摩擦出來。

③學生練發音。

④f像圖上的什麼？（爺爺的柺棍。）

⑤爺爺柺棍f f f。

⑥f的筆順：f共兩筆，寫在上、中格。

四、作業設計

1、練讀b p m f。

2、在拼音本上練習寫b p m f。

第二課時

一、複習

1、複習b p m f。

2、複習6個單韻母。

二、講授新課

（一）學習拼讀。

1、小女孩推的兩個卡片讀什麼音？（聲母b和單韻母a。）

2、教拼音方法。

小女孩在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”這個音節來。

3、指導學生練拼。

4、口訣：“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。”

（二）看圖練拼讀。

1、看圖，練習聲母b和帶調號的單韻母a相拼。

2、完成書上第10頁的拼讀練習。

3、反覆練習拼讀。

（三）認識生字“爸”、“媽”、“我”。

1、出示掛圖：圖上都有誰？他們在什麼地方？幹什麼？

（爸爸、媽媽和我在公園裡玩。）

2、出示生字卡片，請學生試讀，師正音。

3、領讀生字，學生試著組詞。

4、學生反覆練讀（指名、分組、開火車）。

三、作業設計

1、練習b p m f與單韻母的拼讀。

2、用“爸爸”、“媽媽”和“我”說一句話。

中班拼音課《m、f》教案3

【教學目標】

１、學會 b、p、m、f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節的方法。

３、學會帶聲調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。

４、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

【教學過程】

第一課時

師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的'小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發音）

師：那麼這幅圖的旁邊的這個字母念什麼，你知道嗎？

生：“播”。

師：好，現在我們一起來念，“播”唸的時候要輕一些短一些。跟著老師念。

生：……

師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？

生：好！

師：很好，我們會念了之後呢，還要記住它是怎麼寫的。它的樣子像什麼呢？

生：一個廣播

師：是的，我們來看，這是一根天線，然後還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？

生：……

師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應該怎麼寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫獨自，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。

師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗幹什麼呀？

生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山

師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎麼和旁邊的這個字母那麼像啊，小朋友們知道這個字母念什麼嗎？

生：……

師：它呀就念 p，我們一起來念，注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念 p 的時候注意觀察。

生：……

師：你們發現了什麼？

生：紙會動。

師：對了，發 p 的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。

生：……

師：看來小朋友們又已經會念了，跟著老師再一起念一念。

生：……

師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

生：……

師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什麼嗎？

生：記得

師：小朋友們的記性真好，我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b，左下帶球 p、p、p。

師： p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了，看看我們班誰是小老師。

生：……

師：我們跟著小老師一起學，m、m、m，大家看圖上的兩個小朋友在幹什麼啊？他們在摸一摸，這個字母就念“摸”，我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。

師：小朋友們來寫一寫。

生：……

師：最後一個字母請哪位小老師來呢？

生：……

師：我們的小老師真不錯，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”，這個字母就念 f。大家一起來，讀的時候也是要輕一些短一些。

生：……

師：寫的時候該怎麼記住它的樣子呢？小朋友們來想想辦法。（傘柄朝上 f、f、f），在四線格里寫的時候要注意它的位置。

〖小結

這節課請了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對低年級的學生來講難度有點大，講的時候明顯不能講清楚他所要表達的意思，比較費時間。不過這樣的嘗試能夠激發學生去思考，課堂氣氛也比較活躍。

第二課時

我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認識一下交個朋友。

師：我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好？

生：好！

師：把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起，我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。（出示幻燈片b─a→ba）

生：……

師：小朋友們真聰明！這麼快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了，唸的時候要注意：b 要輕一點快，a 重一點。我們一起再把他們念一念。

師：小朋友們真能幹，而且非常熱心。現在請小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最準確。

生：……

師：好，現在我們來進行比賽。（老師隨機抽讀，看看學生掌握情況）

師：最後我們再整齊的把它們讀一遍。

〖反思

１、從學生掌握情況來看，這一課安排的內容有點緊，學生在讀的時候不能馬上拼出這些音節。

２、這樣的內容安排不利於 b、p、m、f 與帶聲調的 a、o、i、u 相拼，可能有點脫節的感覺。

第三課時

師：小朋友們還記得這個拼音怎麼讀嗎？（出示 ba）

生：……

師：小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調的 a 拼在一起，看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖，上面畫著什麼？

生：……

師：我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。（出示幻燈片）

生：……

師：現在我們用這些音節來說詞語。

生：……

師：老師現在要抽讀了，看看大家是不是都記牢了。（可以指名讀，也可以讓會讀的學生舉手讀）

生：……

師：很好，小朋友們都已經學會了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們在幹什麼小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢？

師：我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認識嗎？上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。

師：小朋友們在讀的時候有沒有發現爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。（在黑板上寫出）

這裡叫做輕聲，我們在讀的時候，後面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。

師：小朋友們都會讀了，輕聲也讀得很好。那麼現在，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認識嗎？

小結

好了，今天我們學習了帶聲調的音節，而且還認識了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個字，小朋友們一定要記住，我們下次來檢查一下會不會忘掉。

反思

這節課總體安排還比較合適，時間上把握的也比較好。就是沒有輕鬆一點的遊戲，上課時氣氛不是很好，有點沉悶。在講故事的時候引導的也還不夠，只是讓學生自己講，而沒有加以引導。

中班拼音課《m、f》教案4

教學重點

1、學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

3、學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。

教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

教學過程

一、談話匯入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國裡再認識四個聲母家族的朋友，你們願意嗎？

二、學習“b p m f ”的音形 （

一）學習“b”的音形

1、出示“b”的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在幹什麼？

（2）問：這個字母念什麼？學生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然後突然放開，讓氣流衝出雙脣就是“b”的音。

（4）教師範讀。

（5）學生學讀，體會發音方法。

（6）開火車讀。

2、學習“b”的形

（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”。……

3、指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？佔什麼格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師範寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習“p”的音形

1、出示“p”的圖

（1）學生提問：圖上的小朋友在幹什麼？

（2）學生試讀字母“p”。

（3）講：發“p”音時，雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示範讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙 放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。

（5）學生隨讀體會發音要領。

（6）發紙條，試驗比較，區別發音。

（7）指名讀。

中班拼音課《m、f》教案5

教學目標：

1、學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。

2、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

3、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。

4、認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。

教學重點：

學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節的方法。

學前準備：

1、製作拼音卡片。（師生）

2、製作多媒體課件。（教師）

教學過程：

一、激趣匯入，引出課題。（用時：5分鐘）

1、過渡：我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü），我們一起讀讀吧。這節課我們一起到拼音王國裡再認識四個聲母家族的朋友，你們願意嗎？

2、板書課題。

二、學習聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）

1、引導圖畫與字母結合，學習聲母b。

（1）課件出示圖片，引導學生看圖說話。

（2）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師範讀，指名讀，引導學生齊讀。

（3）引導學生觀察，強調書寫要點，教師範寫。

（4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。

2、用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。

三、學習拼讀音節。（用時：10分鐘）

1、引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節。

（1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結拼讀方法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

（3）指導學生練習拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。

（4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。

2、引導學生用bɑ組詞或說句子。

3、指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。

4、組織展示。

四、認讀字詞。（用時：10分鐘）

1、過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。

2、出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。

3、引導學生去掉拼音讀詞語。

4、引導學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。

教學反思：

這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，並體會“推”就要用力。再結合“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然後以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑藉已掌握的音節認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。