小班貼畫教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的小班貼畫教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班貼畫教案1

大蘋果（撕貼畫）

活動目標：

1、學習用目測的方法將彩色紙撕成小紙片，發展手指的靈活性。

2、學習在指定的範圍內拼貼小紙片，掌握拼貼技能。

3、發現撕貼畫的特殊效果，從而產生對撕紙活動的興趣。

活動準備：

收集各種各樣的彩色掛曆紙。幼兒用書人手一冊。漿糊。

活動過程：

1、引導幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫，激發幼兒對撕貼畫的興趣。

畫面上有什麼？它和我們以前的畫畫有什麼不同？這隻蘋果和梨子是用什麼做的？感知撕紙畫特有的風格，激發幼兒產生撕紙畫的慾望。

2、教師示範講解撕紙畫的具體要求。

（1）教師示範撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端，撕成一小塊一小塊的紙片，然後將紙片的反面抹一點漿糊，再貼在蘋果的輪廓線內。在拼貼是儘量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

交代要求：

（1）提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小。

（2）注意兩種顏色的搭配。

（3）注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內。

總結評價

展示幼兒作品，表揚畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內的幼兒。

小班貼畫教案2

一、教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起完成作品，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。並且在作業過程中養成專心、細緻和耐心的作風。

二、教學重點、難點

重點：能充分利用紙材的特性採用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫並表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在拼貼時，儘量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

三、教學過程

1、出示範作，激發興趣。

（1） 師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來幹什麼呢？啊！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想幹什麼？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

（2） 學生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區別？

（3） 小結談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫）

       2、探究技法，師生互動。

（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然後以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然後組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規則形等。）

c、學生試著撕一撕，半分鐘時間。

（2） 貼法探究：

教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的'形象輪廓。

②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統一）。

③貼根據形象的輪廓線拼接貼上。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景後層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善於思考。

3、欣賞學生作品，啟發創意。

課件出示學生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現創意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內容可真豐富，有人物的，有美麗的風景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什麼畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：

a、四人小組討論表現的內容和方法，並有一人為主起好稿。

b、分工合作，進行選紙、撕紙、拼擺、貼上。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優秀的作品來。

（3）、學生開展創作活動，教師進行巡視輔導。

5、展示作品，師生評價。

（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。

（2）、選出典型作品，全班評，教師小結。

（教師在與學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結談話，課後拓展。

教師小結：同學們，今天的活動都有各自的收穫，我們靈巧的手可以用彩紙創造出這麼美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在，只要我們平時善於觀察，善於發現。

四、教學反思

在市優質課校級評比活動中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫》這一課，本課要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示範、點評、拓展的時間真正讓孩子表現的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫撕貼調整這些步驟嗎？最後作品能出來嗎？這是我課前最擔心的問題，所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關鍵性的作用。

課堂上，我對本節課內容進行了講解、欣賞、示範、點評、主要以想讓學生能自主探索，主動解決問題。三年級段的學生善於接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創新意識往往處於潛在狀態，萌芽狀態，需要不斷挖掘，促進發展。根據學生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”匯入，讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什麼？師展示有做好的撕貼畫，激發學生的好奇心，求知慾。以“撕紙小挑戰”，四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經驗，師總結撕法，為下面製作“拼貼畫”做鋪墊。結果沒有預期的那樣好，學生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示範其中一種，直觀性的演示填充法的創作步驟，演示時講解注意事項，便於學生操作，邊示範邊告知方法的多樣性，讓學生在作業創作中，能以自己喜歡的方法去貼上。通過講解、示範等使學生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙撕貼調整，讓學生作業創作時能胸有成竹。

最後考慮到時間緊湊，小組分工合作共同創作美術作業，也有利於提高學生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業設計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學，她負責畫畫，其他同學先一起撕紙片，然後大家一起合作進行拼貼，我在此基礎上鼓勵學生進行想象和新增，通過兩步完成作業。在最後學生作業展評上，我把主動權交給了學生，首先讓學生自評，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什麼？小朋友們最後非常開心，學習的積極性都很不錯，大部分作品的呈現效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由於她們合作認真，我也給他們投上了鼓勵的一票。

但是整個課堂中存在的問題也不少，需要注意的細節也很多，在學生指導方面有欠缺，要善於發現問題，抓典型講示範。最後的成品作業還可以在提高一個檔次，讓學生作業引領到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協調能力，課堂出現雜亂現象的時候沒有及時用好的方法加以干預，導致教的內容學生沒有很好的吸收，重難點沒有很好的落實，換句話說，就算我備課備的再精彩，學生吸收不進去，那麼老師也在表演獨角戲，更不用說課堂效果了。美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的，在以後的日常教學中我將會不斷積累經驗總結方法，只有敢於面對困難和問題，勇於探索和解決問題，才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。

小班貼畫教案3

活動目標與要求：

1、初步瞭解魚的生活習性，會用半圓形和三角形貼上小魚，並添畫出眼睛和花紋。

2、培養幼兒初步的關心他人的情感。

3、發揮幼兒的想象力、創造力。

4、享受活動的樂趣。

活動準備：

1、背景圖：魚缸裡有一條小魚（可翻開，一面是流淚的，一面是微笑的）

2、各種顏色、大小的三角形半圓形若干；彩筆。

3、錄音機、磁帶《魚兒水中游》。

活動過程：

一、聽音樂，做律動《魚兒水中游》，（教師帶領幼兒在活動場地中模仿小魚自由的游來游去）幼兒入座後，請幼兒說一說：

（1）你見過哪些魚？（回答：鯊魚、鯉魚等）他們生活在什麼地方？（回答：水裡、海里、池塘裡等）

（2）請你用動作模仿一下你見過的小魚是怎樣遊的。

二、播放一段生活在大海和江河裡的魚的錄影片段，教師簡單介紹魚的特徵和生活習性。

（今天我也給你們帶來了一條小魚，我們來看看它生活在什麼地方）

三、出示背景圖（圖中小魚是流淚的）請幼兒欣賞：

（1）小魚生活在什麼地方？（魚缸裡）這個魚缸漂不漂亮？

（2）請你仔細觀察小魚怎麼了？（小魚傷心地哭了）

（3）請你猜一猜小魚為什麼會這樣？（它餓了；它想媽媽了；它沒有朋友，太孤單）

（師：原來小魚自己生活在大大的魚缸裡，沒有朋友陪它玩，它太孤單所以傷心的哭了。穿插教師配唱《一條魚》：一條魚~水裡遊~孤孤單單在發愁）

（4）請你想一想怎樣能使小魚變快樂。（給它找許多的朋友）

四、為小魚找朋友：請幼兒運用所給材料發揮想象製作貼上畫《小魚》，教師巡迴指導。

五、請幼兒把成品小魚貼上在背景圖魚缸中，給小魚做朋友。教師把魚缸中的小魚變成笑臉。（師配唱：許多魚水裡遊，開開心心做朋友。）

師：我們幫助小魚找到這麼多的朋友，小魚開心地笑了，你們是不是也和小魚一樣開心。幫助別人變快樂我們自己也很快樂。

六、聽音樂做律動《魚兒水中游》：讓我們和小魚一起自由的遊玩吧