聰明的華佗教案

教學目標 ：

1、通過學習課文，使學生懂得遇事要多動腦筋，才能找到解決問題的方法。

2、繼續學習抓重點詞來理解課文的方法，培養學生理解詞句的能力。

教學重點：

抓重點詞理解課文內容。

教學過程：

一 匯入

今天我們繼續學習第9課，開啟書。

二 新授

1、讀全文，回憶

請同學們讀讀課文想一想：()用()把兩隻()的羊引開了。(學生讀課文)

過渡：這兩隻羊當時是怎樣相鬥的`呢?

2、講讀3、4自然段

讀一讀第二個問題。(學生讀題後畫一畫)

出示投影，學生讀所畫的句子。

問：當時兩隻羊鬥得怎麼樣?你能用一個詞說一說嗎?

華佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什麼意思?硬拉的後果是什麼呢?

過渡：看到這種情況，華佗想，我得想個辦法，華佗想到了什麼辦法，是怎麼做的呢?

讀一讀第4自然段，用直線畫出華佗怎樣做的句子。(學生讀一讀，畫一畫)

問：你覺得華佗怎麼樣啊?(聰明)

從你畫的句子中找一找，從哪個詞可以看出華佗很聰明?

過渡：兩隻相鬥的羊被華佗引開了，(看圖)蔡醫生很高興，立刻收下了這個聰明的徒弟。

問：把“立刻”換一個詞，但是意思不變。(馬上、立即、立馬)

馬上、立即、立馬都是立刻的近義詞。

3、練習造句

你能用立刻說一句話嗎?看看老師給你的句式，請你想一想。

(什麼情況下)(誰)立刻(幹什麼) (2—3個學生說一說)

小結：學習了這篇課文，你有什麼收穫嗎?

4、課外拓展

我國明朝有個大學問家叫徐(xú)文長。他從小聰明過人，上學以後，又勤奮好學，常常受到老師的稱讚。

有一次，老師想測試一下學生的智力。他讓學生拿著兩隻裝滿水的木桶，走過一座貼水面的小竹橋，還不準把鞋底弄溼，看看誰有辦法做到。一個學生不假(jiǎ)思索(suǒ)地拎(līn)起兩桶水，快步走上竹橋。因為桶裡的水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過了橋面，這個學生的鞋全溼透(tòu)了。大家一看，都不敢再試了。

徐文長想了想，說：“老師，讓我來試試。”只見他把盛(chéng)滿水的兩隻木桶，慢慢地放在橋兩邊的河水裡，用手牽(qiān)著桶上的繩子，輕輕地走過了竹橋，鞋一點也沒有沾(zhān)溼。

大家一致(zhì)讚歎：徐文長真聰明。

1、老師用什麼方法來測試學生的智力?用“ ”畫出有關的句子。

2、“思索”就是( )。“不假思索”就是想也不想。

3、徐文長是用什麼辦法走過竹橋的?用 “ ”畫出有關的句子。

4、請你給短文加個題目。

板書設計： 聰明的華佗

立刻

馬上

問題 動腦筋、想辦法 立即

相鬥 不硬拉、青草引 立馬