大班數學《圈裡有幾個》

設計意圖

區域遊戲中，幼兒玩套圈遊戲時出現了同時套住了一個玩具的現象，在計算兩人各自套了幾個玩具時，幼兒為同時套住的這個玩具到底應該歸誰發生了爭執。《綱要》中指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”《指南》中也指出：“能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。”我認為既然幼兒的生活、遊戲中遇到了這樣的問題，我們不應該回避，應將幼兒遇到的問題通過教學活動來解決，再讓孩子將獲得的'有效經驗運用到實際生活中去，實現真正意義上的“生活數學”理念。因此我設計了本節活動。

活動目標：

1.學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2.探索按標記圖要求在圈裡擺放相應數量物體。

3.體驗解決問題的成功感和合作遊戲的樂趣。

活動重點：

學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

活動難點：

探索按標記圖要求在圈裡擺放相應數量物體。

活動準備：

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程：

一、玩套圈並看標記記錄

1.出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，並記錄圈內瓶寶寶的數量。

3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設定兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

二、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特徵：既在紅圈也在綠圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈裡各有幾個瓶寶寶。

三、操作活動：兔寶寶站圈

1.出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

2.出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾隻兔寶寶。

3.出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

四、合作遊戲：站圈樂

1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2.分別出示圖一（紅圈裡2人，藍圈裡3人）、圖二（紅圈裡2人，藍圈裡4人）、圖三（紅圈裡4人，藍圈裡4人），幼兒看標記玩站圈遊戲，體驗成功和合作的樂趣。

五、活動延伸

3個圈5個人怎麼站呢？讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好朋友繼續玩這個遊戲好不好？