關於國小教案（精選16篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的關於國小教案（精選16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小教案 篇1
【教學目標】
１、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學過程】
第一課時
一、揭題匯入
１、同學們，今天我們一起學習一首關於太陽的詩。
２、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
１、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
２、檢查讀課文情況。
３、我來提醒：
學生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式片語中變成第一聲。
４、檢查讀詩情況。
５、說說：
你都知道了什麼？
三、朗讀感悟
１、選擇自己最喜歡的段落朗讀，並想一想自己喜歡的原因。
２、小組交流：
把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
３、全班交流：
讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花並列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
４、想象說話：
我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第二課時
一、再讀課文
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
２、學生交流讀課文後的感想。
３、有感情地朗讀。
二、練習背誦
學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學生蒐集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字
學生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計
撒在鮮花上
２５、太陽是大家的照耀著小朋友小朋友做遊戲
世界是大家的
國小教案 篇2
活動目標：
1、讓學生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的自我保護的方法。
2、提高對意外傷害的自我救護能力，學會自我調整情緒，擁有一個健康的心理。
3、同時在自主合作研究的過程中培養實踐能力、團隊合作精神和人際交往能力。
設計理念
本次主題活動的設計思路是以自我保護為核心，從學生生活實際出發，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師、家長和社會人士的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關於自我保護的研究課題，通過合作調查、採訪、資訊蒐集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，豐富學生的健康知識、安全知識，培養學生的應急能力。
活動時間：
二課時
活動實施過程：
一、確立總課題和子課題
1、實踐活動的主題——“學會自我保護”。
2、小組討論，展開並生成子課題。
1）飲食安全：調查綠色食品的有關知識，以及中毒的處理。
2）交通安全：瞭解交通常識，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和計程車。
3）用電安全：瞭解電的有關知識，觸電的危害性，學習一些觸電救護的基本技能。
4）預防傳染病：認識傳染病，預防傳染病，以及怎樣用藥。
5）運動安全：瞭解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應急措施。
6）網路安全：研究使用聊天工具時的安全，國小生進網咖和遊戲房的危害，以及如何拒絕網友的非分要求。
二、建立課題小組，設計小課題研究方案。
1、學生根據一定的要求，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。
2、分組討論：研究制定具體的調查方案，打算怎樣去調查？具體時間和人員如何安排？
3、交流課題方案，指導完善。
1）小組介紹自己的課題研究方案
2）其他小組成員評價並提建議
3）小組修改、完善，確定課題研究方案
三、進行調查指導
1、要注意實踐活動的安全。
2、學習採訪記錄技巧、如何設計問卷調查、填寫表格紀錄、如何完成成果的反映形式。
3、分組行動：各組按照方案開展實施。
四、成果展示階段
1、教師小結前階段小課題研究情況匯入新課。
2、各小組彙報，分享成果。
1）圖文共賞：飲食安全、交通安全、運動安全……
2）知識競賽：要求把基本的交通知識、《交通安全法》的有關知識，設計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進行。
3）觀看錄影：把拍攝到的學生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學們觀看，指出不當之處。
4）模擬演習：一是如何換燈泡，二是模仿觸電和進行觸電救護的過程。彙報形式
五、活動評價
結合參與活動的態度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組和個人評定等級。
六、拓展延伸
以“學會自我保護”為題出一期板報，每個同學出一期手抄報。
國小教案 篇3
教學重點
朗讀課文，瞭解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程
一、激趣匯入
（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什麼？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什麼？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個字怎麼寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其餘學生書空）
師：小傢伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好鬥、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，瞭解蟋蟀住宅的樣子
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什麼樣的？讀課文，用“—”畫出有關句子。
2、討論後教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文
1、師：小傢伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）
師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小傢伙的有名，我心裡真不服氣。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小傢伙的住宅什麼樣？有什麼特點？請各評委瞭解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、乾燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯絡課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什麼意思？（隨便找個地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”。
國小教案 篇4
教學目標：
1引導學生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大，國小語文：《麻雀》教學設計。
2抓住重點語句，繼續練習從內容中體會思想，掌握具體記敘和表達真情實感的方法。
3認真體會作者是怎樣通過具體的描寫，來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量。
教學重點
理解、欣賞、體驗老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。體會母愛的偉大。
教學難點：
掌握具體敘述和表達真實思想感情的方法，並在作文中能有意識地加以運用。感受老麻雀為了保護小麻雀而表現出的那種精神的偉大。
教學準備：
磁帶、投影儀、錄音機課件
一匯入新課，激發學習興趣
師：同學們，麻雀是十分弱小的動物，但俄國作家屠格涅夫筆下的一隻老麻雀不僅戰勝了龐大的獵狗，更是打動了無數讀者的心、今天我們就繼續學習<麻雀>這篇課文、快速的讀一遍棵文，想文章講了一件什麼事？
生：文章講了我打獵回來，我的獵狗看見一隻從巢裡掉下來的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護只小麻雀的事。
教師板書：小麻雀老麻雀獵狗
評價（你的回答真具體，你的概括力很強）
二感悟全文，體驗母愛
師：這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發生的一件事，默讀課文，你對誰的印象最深，你就勾畫出表現它特點的語句，或者是一些關鍵性的詞、記錄下你的思考成果，時間有限，開始吧。
學生獨自思考勾畫，教師巡視、
師：誰先來回報？你想說說誰呢？
生：老師我想先說說小麻雀。
生：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛分明是剛出生不久，從巢裡掉下來的、說明它很弱小。
師：小麻雀為什麼會掉下來？
生：小麻雀太小站不穩。
生：可能是從窩裡擠下來的。
生：書上有一句話：風猛烈的颳著路旁的梧桐樹。說明是風太大把小麻雀刮下來的。
師：這是一處景物描寫，寫出了小麻雀掉下來的真正原因。
生：我覺得嫩黃，絨毛這兩歌詞說明小麻雀很可愛、
生：“我順著林引路望去…………看見一隻小麻雀呆呆的站在地上，無可奈何的拍打著小翅膀。說明他很可憐很孤單、
（呆呆無可奈何這個詞重點理解）
師：這種具體的描寫事物的方法非常值得我們學習，這樣做能使我們描寫的事物形象生動。
師：如果使你此時面對一隻剛出生不久的小麻雀，你會怎樣想怎樣做？
生回答。
評價：你是一個非常有愛心有同情心的孩子。的確我們要和動物和睦相處。
指導朗讀。
師：弱小無依的細小麻雀多可憐呀，你能讀出這種感覺嗎？
指名讀
重點分析四五自然段體驗老麻雀的勇敢，愛子心切。
導語：可憐的小麻雀會遇到什麼呢？咱們來聽一段音樂，仔細聽你的心情怎麼樣？
放《命運》
生：我的心情特別緊張、特別害怕。
生：我覺得小麻雀可能遇到危險了。
出示課件要求仔細看認真聽認真體驗。
播放課件（四、五自然段的朗讀和動畫）
投影出示第四自然段（自由讀，談談體會或不懂得問題）
生：這句話可以看出獵狗很凶猛、獵狗慢慢的走進小麻雀，嗅了嗅張開大嘴露出鋒利的牙齒。
生：我是從一些動詞中看出來的：走近嗅了嗅張開露出
生：從慢慢嗅了嗅可以看出這隻獵狗很小心很聰明。
生：像一塊石頭似的……這是一個比喻句說明老麻雀非下來的速度非常快，果斷勇敢。
放課件
師：這是一個怎樣的動作呢？聽老師讀你們仔細觀察老麻雀、（重複兩遍）
生：扎煞是什麼意思？（我最喜歡提問的孩子，誰來解答）
生：就是羽毛豎起來？
師：是一般的豎起來嗎？
生：就是羽毛特別的堅硬就像鋼針似的、老師我想到了刺蝟、
生：絕望就是沒有一點希望追問：既然是沒有一點希望為什麼還要撲下來？
師：你覺得這個自然段中那些詞應重讀來表現獵狗的凶猛，老麻雀的勇敢。
學生練讀。
第五自然段：
師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發抖，但有一個信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能延續小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然的站在高高的、沒有危險的樹枝上。
找一名學生讀第五自然段。
投影出示最後一句話，談談你明白了什麼？
學生彙報
師：在書中畫出你認為應該重讀的詞語，並練讀。
找同學說，並讀出來，齊讀。
三感情昇華，體驗母愛。
師：世界上無論是人和動物都有母愛，母愛是母親讀孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻，那麼在你成長中母親作過那些事情使你至今難忘？
放音樂，學生回憶。師隨音樂說起：記憶的長河，點點滴滴，滴滴點點，母親的愛融入你的成長，母親的手撫摸著你，母親的言語叮嚀著你。
學生彙報。
老師送給你一句話：“回報好媽媽的愛，關愛身邊的每一個人。
第六自然段
師：老麻雀的親自之情，感動了你，也感動了我，同樣也感動了作者。
出示課件
一名學生讀，其他同學看課件。（演示兩變）
師：針對這句話你有什麼問題嗎？
生：我為什麼急忙換回我的獵狗？
生彙報
四、小結全文
師：此時我們都送了一口氣，小麻雀暫時得救了。
師找一名同學通讀全文再次體會老麻雀的博愛與勇敢。
師：你能說這節課你的收穫嗎或還有那些遺憾？
生：老麻雀的母愛精神感動了我
生：動物和人要和睦相處
教師送給學生一個兒歌。（配樂教師朗誦）
日子像走在風雨的路上，
母親在最前頭，
遮擋風雨的傘推給母親，
母親又推給我。
啊，雨傘下的兒女，雨傘外的母親，
雨不再是雨，
是上蒼送給人間的一顆幸福淚。
四佈置作業：
展開你豐富的想象，敘寫小麻雀最後回巢了嗎？
自選題目：
《幸運的小麻雀》
國小教案 篇5
教學內容：
教材第39頁複習6~10
教學目標：
通過複習進一步提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力
教學過程：
一、複習、
1、老師出示口算卡片，學生直接報得數
2、匯入新課：
今天我們繼續來上一節複習課、（複習2）
二、綜合練習。
1、複習題6。
1）出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號裡的數應該怎樣算，為什麼這樣算。
2）學生填表，集體交流。
2、複習題7、
1）要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小、
2）集體交流說說你是怎樣的？
3、複習題8。
1）出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少？”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話
提問：題中告訴我們什麼？求什麼？
（做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套）
2）學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的？為什麼這樣算？
3）集體口答。
4、複習題9。
1）出示第9題，提問：這道題告訴我們什麼？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）
求什麼？是幾個問題？哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）
2）學生列式計算後說說你是怎樣算的？為什麼這樣算的？
3）學生集體回答
5、複習題10
1）出示第10題，圖中告訴我們什麼問題？
2）根據這三個條件，你能提出什麼問題？
分小組討論，全班交流，老師把提出的問題寫在黑板上，學生集體算出結果，口答
三、作業佈置
<<練習與測驗>>複習（2）
國小教案 篇6
教學設計：
本課的教學指導思想是：是否瞭解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品；整個教學是否有利於培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。
教學目標：
1、情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的瞭解。培養學生髮現美，表現美，欣賞美的能力。
2、認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，並嘗試繪製完成不同的藝術作品。
3、操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。
課前準備：
1、課前教師準備一些根據不同物品變化出來的美術形象和作品。
2、教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。
3、《西遊記》片段以及課件、音樂。
教學過程：
一、匯入新課（欣賞與分析）
情趣匯入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動畫片《西遊記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學生感受到變幻無窮的魅力，激發學生學習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動畫片中的孫悟空嗎？為什麼？想有孫悟空變幻無窮的本領嗎？那我們就來學習第14課吧！
課件出示課題《變幻無窮的形象》
二、講授新課（觀察與嘗試）
觀察：學生觀察課本上範圖
課件展示書本優秀圖片，師生共同思考和討論。
欣賞時思考3個問題：
a、物體本身是什麼？
B、物體變成了什麼？
C、用什麼方法變幻？
2、觀察：教師準備的範圖
拖鞋（貼在黑板上）
這是什麼？你能聯想到什麼？怎麼使它變幻呢？
學生討論回答。
大家看（貼在黑板上），這是什麼？
你能想到嗎？
學生討論回答，怎麼變並運用了什麼方法？老師總結歸納。
掃帚（貼在黑板上）
現在我們變換一個角度，大家看這張作品是由什麼變幻出來的？
學生討論回答，老師總結歸納。並出示掃帚最原始圖片。
同學們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時思考3個問題，前面2個問題在我們欣賞的同時就已經解決了，現在我們要仔細的思考，運用什麼方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學生代表發言。
師生討論、交流，在學生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：
a、形狀聯想
b、形狀改變（加一加、減一減，通過點、線、面）
c、色彩改變（水彩筆、油畫棒）
這也是本課的學習重點。
欣賞：優秀的變幻作品
老師這還有許多優秀的變幻作品呢！我們一起來欣賞吧！
觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。
瞭解各種圖形的變幻過程和方法，學習京劇臉譜的相關知識。從中悟出一個道理：先想到才會做到，再次鞏固學習重點。
三、佈置作業（實踐與操作）
（課件展示作業圖樣、播放輕音樂）
圖形王國要舉行一個變變變的“選美”大賽，有10個小夥伴正焦急的等待著大家的幫忙，來！我們來為它們設計設計！每位同學根據自己的想象，幫助你最喜歡的一個小夥伴進行富有創意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來！
比一比，看看誰變幻的形象最美！
作業要求：
1、嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他的造型。
2、比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
3、教師巡迴指導，及時表揚好的作品。
四、評價與反思
1、自己評，把你的作品介紹給大家
2、互相評，誰的作品最有趣。
3、你最喜歡誰的作品，說說他作品的優點和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術作品，欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術作品，都是身邊經常可以見到的物品通過想象變化創作出來的，請同學們用你們善於觀察的眼睛去找一找，看一看，你將會有更多的發現、更大的收穫，原來生活能給我我們帶來這麼多的美好和驚喜啊！
六、宣佈下課！
國小教案 篇7
蘇教版語文第二冊有《鮮花和星星》一課：“我最喜歡夏天裡滿地的鮮花：這裡一朵，那裡一朵，真比天上的星星還多。到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星：這裡一顆，那裡一顆，真比地上的花兒還多。”當教學完全文後，我設計了一個“啟發想象，指導說話，作個小詩人”的教學環節。因為“說話”是我們一生中非常重要的事情。而在語文教學中，說話訓練尤為重要。對於一年級學生來說，說和寫並不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，所以創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，實際上就是開發教材，創造性使用教材，這樣進行訓練學生的潛能較為充分地發揮出來，既鍛鍊了學生的口頭表達能力，進行了語言的積累，又實現了語文學習從課內到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。在此，與各位交流。
【課堂教學片斷實錄】：
師：這首詩歌多美呀！小朋友們想不想向小女孩這樣也寫出這麼好的詩？
生：想！（異口同聲，非常興奮）
師：好吧！讓老師來幫幫大家。
師：（點選課件，出示第一幅圖）這是什麼？
生1：這是羊。
生2：是羊群。
生3：許許多多的羊。
師：（點選課件，出示第二幅圖），這個呢？
生1：一大片白雲，下面是草原。
生2：是大草原。
生3：上面還有羊群。
師：對！這是草原上滿地的羊兒。（教師將學生的話進行歸納為學生後面的作詩埋下伏筆）
師：再看這兒（點選課件，出示第三幅圖）
生1：哇！好美的菊花。
生2：許多菊花。
師：（微笑地點頭，繼續點選課件，出示第四幅圖）
生3：這是秋天滿地的菊花。
師：小朋友們說得好極了，下面我們來作詩，看能不能成為今天的小詩人。（點選課件，出示：練一練）
我最喜歡
秋天滿地的菊花：
這裡（），
那裡（），
真比（）還多。
學生自由思考，不一會兒陸續舉起了小手。
生1：我最喜歡秋天滿地的菊花，這裡一朵，那裡一朵，真比地上的牛羊還多。
生2：我最喜歡秋天滿地的菊花，這裡一朵，那裡一朵，真比草原上的牛羊還多。
生3：我最喜歡秋天滿地的菊花，這裡一朵，那裡一朵，真比森林裡的樹木還多。
學生相互評議，認為他們說得好，響起了熱烈的掌聲，同意評選他們為“小詩人”
師：小朋友們說得真不錯，這麼快就學會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”。（剛才學生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什麼”，老師順勢提出高一層次的目標，如下）
師：（點選課件，出示：聰明題）
我最喜歡
（）：
這裡（），
那裡（），
真比（）。
螢幕剛一顯示，學生紛紛高高舉起了小手。
生1：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這裡一隻，那裡一隻，真比水裡的魚兒還多。
師：真不錯，你真注意觀察，如果把“水裡”改成“河裡”是不是更好呢？
生1：還可以換成“大海”！
師：對！
生2：我最喜歡森林裡綠綠的小樹，這裡一棵，那裡一棵，真比天空中的白雲還多。
生（略）
生生交流，學生自選小夥伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。教師巡迴聆聽指導。
師：小朋友們真不簡單，能作詩了，那麼課後，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節課我們開個賽詩會，怎麼樣？
生齊說：好！
【評析】
今天，學生的表現的確給了我一個驚喜，更令我驚歎的是：他們這些小不點兒竟有如此出眾的創作才能。看來，國小生的潛能是巨大的，教師是學生學習責無旁貸的引導者，只要我們教師善於啟發，善於去開啟學生的智慧之門，創造性的使用教材，他們的才華就會噴湧而出，我們的課堂會因此而美麗。
正如《語文課程標準》提出：“應拓寬語文學習和運用的領域”，“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”在發展聽說讀寫能力的同時，提出了順應時代需要的新能力。特別提出了“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”因此，我們絕不能把教材看作是教學內容的全部，教師要善於活用教材，要由過去的“教教材”轉變為“用教材教”，教師只有在處理教材時進行一次再創造，才能成功的活用教材。訓練學生運用教材句式自由表達的能力。用教材作為培養學生的工具，結合學生的實際情況而有所創新。通過開放教學內容，有利於培養學生拓展教材的能力，從而有效地培養學生的創新素質。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。教師成長的過程，不可能一蹴而就，必然要經歷許許多多的波折甚至失敗。不管是成功的經驗，還是失敗的教訓，經常反思一下，有助於我們探尋到現象背後的深層原因，有助於提升我們把握課堂的本領。教師經常用新課程理念審視自己的教學行為，養成不斷反思的習慣，一定能使自己在成長中少走一些彎路，更快更健康地成長起來。
國小教案 篇8
一、學情分析
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知並學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，並且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養物件，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以後的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有永續性
欲獲得某一知識、技能，並非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺並非一日之寒”，必須具有永續性。
1、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，位元色，並將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步並兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發展性
我們教書法的目標是：
（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。
（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，並能借鑑、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，並終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。國小階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是瞭解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評傑作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知慾。平時注意用毛筆示範學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、採取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急於求成，對國小生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字型去練；
（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑑別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
二—六年級書法教學進度表
授課日期授課內容
9、13——9、17學前談話
9、20——9、241、為書法課程作好準備、介紹文房四寶及書法習慣（執筆、坐姿、用筆）
9、27——9、302、用筆技法的基礎訓練10、9——10、153、毛筆楷書筆畫的寫法（一）————橫
10、18——10、224、毛筆楷書筆畫的寫法（二）___豎
10、25——10、295、毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇
11、1——11、56、毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____點1
11、8——11、127、毛筆楷書筆畫的寫法（六）_____點2
回顧，組合筆畫，練習獨體字
11、15——11、198、毛筆楷書筆畫的寫法（七）——捺
11、22——11、269、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1
11、29——12、310、書法作品賞析
12、6——12、1011、毛筆楷書筆畫的寫法橫折（九）
回顧，組合筆畫，練習獨體字
12、13——12、1712、複習，筆畫組合練習
12、20——12、2413、總結
12、27——12、3114、
國小教案 篇9
1、師：目前，越來越多的中國人走出國門，請閱讀第80頁的報道
2、談感受和想法（讓學生和文字對話，加深印象）
3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片，同時，也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事
（師生共同參與課堂，從教師自己蒐集的圖片入手，使學生明白，教師也是他們學習的夥伴，學生的學味更濃了，積極性也更高了）
活動三：在中國生活的外國人
1、師：中國人走出了國門，那外國人是不是也走入了我們中國呢？
2、想象一下：第一次見外國人的情景、（創設情景：讓學生明白我國的外國人越來越多了。）
3、誰來說說初次見外國人的想法？
4、彙報
5、師：對外國人我們越來越不陌生了、因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外開放帶來的好處）
6、請閱讀第81頁材料，從我國接見留學生數字的變化，可以看出什麼呢？（通過圖片和文字資料，使學生對“中國有世界，世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟）
7、師：那外國人在中國是怎樣過節的呢？請看第82頁資料，談一談你的餓想法吧！
8、總結：同學們，自從咱國家開啟國門後和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好、此時此刻，我只想說：咱們國家越來越繁榮了，它將一步步走向國際化、老師希望你們努力學習，將來為祖國添磚加瓦。
9、結束課文、播放歌曲《走向新時代》。
板書設計
開啟國門走向世界
和平
發展
國際化
作業設計：
蒐集世界離不開中國的理由是什麼？
蒐集中國離不開世界的理由是什麼？
國小教案 篇10
教學目的：
1、使學生掌握分數乘以整數的意義、算理和法則，分數的乘法。
2、培養學生的知識遷移能力。
教學重點：
學生對計演算法則的掌握，以及在計算中能約分的要約分。
教學難點：
學生對算理掌握。
教學過程：
一、引探準備：
1、4個7連加是多少？怎樣計算？2、還可以怎樣計算也得28呢？3、如何列式？為什麼這樣列式？4、學生小結整數乘法的意義。
二、引探過程：
1、今天我們一起研究分數乘法中分數乘以整數這部分知識。
2、出示例1：一個修路隊每天修路３/１０千米。3天修多少千米？
3、學生讀題，分析。
4、問：你想怎樣計算？這兩種方法都行嗎？為什麼？（板書）３/１０＋３/１０＋３/１０３/１０×３
5、學生小結：分數乘法的意義（分×整）是什麼？（相同加數和的簡便運算）
6、３/１０×3如何計算？（學生討論）３/１０×３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３×３/１０＝９/１０（千米）
7、問：３×３/１０是怎麼來的？
8、誰能說說分數乘以整數是怎麼算的？
9、小結法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積做分子，分母不變。
10、練習：說出３/１７×5和４/１５×6的意義並計算。
11、指書比較４/１５×6還有更簡便的方法嗎？
12、小結：分數乘以整數時怎麼算簡便？
三、引探總結：
1、３/１８×6２/５×１５３/７×６
３、Ｐ３１、２
四、引探實踐：
你認為今天那些知識最讓你感興趣？
一、引探準備：
1、4個7連加是多少？怎樣計算？2、還可以怎樣計算也得28呢？3、如何列式？為什麼這樣列式？4、學生小結整數乘法的意義。
二、引探過程：
1、今天我們一起研究分數乘法中分數乘以整數這部分知識。
2、出示例1：一個修路隊每天修路３/１０千米。3天修多少千米？
3、學生讀題，分析。
4、問：你想怎樣計算？這兩種方法都行嗎？為什麼？（板書）３/１０＋３/１０＋３/１０３/１０×３
5、學生小結：分數乘法的意義（分×整）是什麼？（相同加數和的簡便運算）
6、３/１０×3如何計算？（學生討論）３/１０×３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３×３/１０＝９/１０（千米）
7、問：３×３/１０是怎麼來的？
8、誰能說說分數乘以整數是怎麼算的？
9、小結法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積做分子，分母不變。
10、練習：說出３/１７×5和４/１５×6的意義並計算。
11、指書比較４/１５×6還有更簡便的方法嗎？
12、小結：分數乘以整數時怎麼算簡便？
三、引探總結：
1、３/１８×6２/５×１５３/７×６
３、Ｐ３１、２
四、引探實踐：
你認為今天那些知識最讓你感興趣？
五、作業：Ｐ4３、４
分數的乘法
國小教案 篇11
學習目標
1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，
4、體會到做人要謙讓，
5、要有先人後己的精神。
教學重難點
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實驗為什麼能取得成功。
課前準備
演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。
教學課時
兩課時
第一課時
一、揭示課題，明確學習目標
1、出示課題：一次成功的實驗
2、質疑提問：讀了這個課題，
3、你想知道些什麼呢？
學生質疑的問題可能有：
為什麼要做這項實驗？什麼人在作呢？又是怎麼做的呢？為什麼實驗能取得成功呢？
教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學生自由讀課文，
2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然後反覆練讀，直到自己滿意為止。
4、指名讀課文，
5、互相評價。
6、課文是按照實驗的先後順序來敘述的，
7、老師板書：實驗之前、實驗之時、實驗之後每部分重點講了什麼？學生邊讀邊想。
8、組織交流。
a、請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之後這三部分。
b、再請三個學生分別用自己的話說說這三部內容。
三、精讀感悟
1、學生自讀課文，
2、想一想剛才提出的問題，
3、你有哪些已經解決了？
4、組織學生交流已經解決的問題。主要交流以下三個問題：
a、什麼人在做實驗？
b、教育家為什麼要做這項實驗？
c、教育家為什麼要做這項實驗？
在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字
學生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指導觀察要求會寫的字。
a、引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什麼？（左窄左寬）
b、引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什麼。（左右一樣寬）
c、引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結構的字寫的時候要注意什麼。
d、引導學生思考寫左中右結構的“激”應注意什麼。
4、學生寫字，
五、實踐活動
演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課後與同伴一起做一做這個實驗。
第二課時
一、繼續精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經理解了？
2、重點引導討論“實驗為什麼能取得成功”這個問題。
a、4人小組討論。
組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。
b、全班進行交流。
學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。”女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神，互相配合得很好。
2、讓學生再質疑，
3、再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
1、學生先試著自己讀一讀。注意體會不同3人物不同的語氣。
2、小組內合作讀一讀。
3、各小組毛遂自薦來讀，
4、其他小組進行評議。
二、拓展活動
請你寫幾句話來讚美一下課文中的這位小女孩。寫好後和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。
國小教案 篇12
一、談話匯入
同學們，我們已經認識了6個韻母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"bpmf"，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現在我們就一起來學習拼音的方法。
二、學習拼音方法
1、學習"b"和"a"組成的音節
（1）先出示聲母"b"，再出示"a"
接著出示小女孩推卡片圖：
（2）問：小女孩在幹什麼？
（3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。
（4）教師範讀"ba"，學生仿讀。
強調"聲韻連？"的要領是："前音輕短後音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發，千萬別分家。"
（5）學拼音方法兒歌
（6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發音要領。
2、看圖拼讀音節
（1）出示電腦課件
（2）拼讀練習
告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節。
（3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規律。
有的音節不太好拼，可以加上聲調練習。如：bù pú mǔ fù bó
三、學習小兒歌
1、電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。
2、找出新學的字母，電腦放大"bpmf"後，學生練習讀。
四、小結：
今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節的方法，老師希望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。
國小教案 篇13
學校實施心理健康教育一個重要的途徑就是課堂教學活動。學科教學既是影響學生心理健康，也是實施素質教育的主渠道，是實現教育目標的重要環節。健康，世界衛生組織的定義是："健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，心理健康，社會適應良好和道德健康"。它擺脫了人們生理健康觀的束縛，確立了生理、心理、社會相結合的多維健康觀，反映了科學的發展和社會的進步，深刻地揭示了健康的內涵。並且人的身體和心理有密切的關係，健康的心理寓於健康的身體，心理不健康則會導致身體異常甚至患病。因此，我們要使學生在校期間，通過實施必要的心理健康教育，及時發現問題，並針對問題進行合理的心理治療，從而保障學生能全面的得到健康發展。
一、國小生心理健康現狀分析
我們學校國小生中的大多數都屬心理健康者，但也有約佔6%的國小生，存在不同程度的心理健康問題。目前，有些學生經不起一點挫折、受不得一點委屈，心胸狹窄、意志薄弱，不善於和他人交往，一遇到不順心的事情，就離家出走，甚至輕生自殺。造成這些嚴重後果的原因，除了社會日益激烈的競爭因素外，與學校的"應試"教育和家長望子成"龍"心切等因素不無關係；同時，與不注重心理健康教育有關。因此，我們在對學生進行身體鍛鍊的同時，應注重對學生心理健康的教育。
二、國小生心理健康標準
在學校體育教育過程中，應充分讓學生了解心理健康的標準，使學生對自己的身體狀況、心理水平有一正確的認識，從而能針對標準進行自我評價和調整。結合我校國小生的實際情況，心理健康的標準主要有以下方面：
1、正常的認知能力
正常的認識能力如敏銳的觀察力，較強的記憶力，良好的思維力和既穩定又能隨任務而轉移且善於分配的注意力等。認識能力首先表現在學習和解決問題的過程中。所以，正常與否可參考其學習方法和學習效果。但是，不能認為學習不好的人其認識能力都不正常，因為這裡同經驗和基礎知識有關。
2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩定
情緒穩定反應適度心理健康的人積極情緒如愉快、滿意、高興、欣慰、歡樂等佔優勢，身心處於積極向上的，充滿希望的樂觀狀態。如果經常籠罩消極情緒中，憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔，悶悶不樂，行動無力，則是心理不健康的表現。同樣，情緒穩定和反應適度也是心理健康的主要標誌。
3、優良的意志品質
一個心理健康的國小生，應有明確合理的學習和生活目的，並有達到目的的堅定信念和自覺行動。其行為表現出果斷、堅韌、自制和有毅力。自制和堅韌能表現出其心理健康的程度。剋制自己的不良慾望，不受有害刺激誘惑，遵紀守法勇於克服壞習慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做的到。
4、良好的人際關係
良好的人際關係是國小生心理健康的一個重要標誌，也是維護心理健康的重要條件。在學習生活中，表現為樂意與同學和老師交往，既有穩定而廣泛的人際關係，又有自己的知心朋友，能客觀評價他人和自己，喜人之喜，憂人之憂。取人之長，補己之短。
5、健全的人格
健全的人格可視為國小生心理健康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統一的人格。
三、體育運動對心理健康的積極影響
1、體育運動能促進身體發展，為心理健康發展提供堅定的物質基礎人的心理是人腦的有機體，人腦是人體的一部分。心理健康發展，必須以正常發展的'身體，尤其是以正常健康發展的神經系統和大腦為物質基礎。通過體育運動，促使身體正常、健康地發展，為心理髮展提供堅實的物質基礎。這是心理髮展的重要條件。
2、體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動心理髮展的一種動力，體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內容和形式都不盡相同。原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動專案的需要。例如，短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由於要了解隊員位置，要求有較大的注意範圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要善於分配注意。幾乎任何運動專案，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質和心理特徵，就一個人的自然發展水平來說，當然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是，在學生為了不斷提高自己的運動水平或戰勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的發展。
3、體育運動能培養良好的意志品質。
體育運動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對抗以及競爭性強的特點。
學生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此，通過體育運動，有助於培養學生勇敢頑強，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風，有助於培養團結友愛，集體主義和愛國主義精神，有助於培養機智靈活，沉著果斷，謙虛謹慎等意志品質。使學生保持積極健康向上的心理狀態。
（1）、體育課教學要有意識培養學生的認知能力
利用體育課經常應用左側體操鍛鍊學生，開發學生的右腦功能；改革傳統的體育教學模式，充分體現學生在教學、學習中的主體地位，在體育技術、技能的學習、嘗試中，培養學生的記憶力、思維力、想象力和創新能力，改善學生的認知能力。
（2）、體育課教學要讓學生在成功中克服困難並提高意志力
良好的意志力是心理健康的基礎，缺乏意志力往往是學生在體育活動中難以獲得成功的最大障礙。教師要遵循個性差異的特點，給學生確定個人的目標，並通過教育、激勵等方法，幫助學生通過一定的努力達成目標，獲得一次次的成功體驗，逐漸提高學生的意志力。
（3）、加強體育課教學、廣泛開展體育活動，增強學生的自控力
通過體育課的規範教學，組織紀律性教育，養成學生良好的行為習慣和自控力；同時，體育活動都有其特有的遊戲規則，參加活動者必須遵循，久而久之，學生在活動中養成遵守規則，自我控制的能力。
（4）、開展課外體育活動，讓學生體驗順利、挫折，培養學生穩定的情緒，並學會調節情緒。體育活動競賽的因素決定了有順利，也有挫折。讓學生多參加競賽活動，教師及時有效地進行指導，使學生在多次活動中去體驗順利、挫折，逐漸養成順境中不自大，逆境中不自卑的良好心理品質。同時利用體育活動的娛樂性調節學生緊張的學習壓力，調整學生的不良情緒。
（5）、發揮體育活動群體性的特點，組織指導學生參與活動，培養學生的社會性。體育活動多為群體性的活動，需要團隊內相互團結、互相協作才能取得成功。所以，多參加體育活動能培養學生良好的群體意識、協作意識，並培養學生的責任感、榮譽感、歸屬感等良好的團隊意識和社會性。同時體育活動的群體性促使學生的不斷交往，形成良好的人際關係，幫助學生學會做人，學會生活，有效促進學生個體社會化。
（6）、體育教師應加強自身修養，優化體育課堂心理環境
現代心理學研究表明，課堂心理環境不僅對課堂教學活動效果產生影響，更對學生身心發展產生影響。良好的課堂心理環境有助於培養學生良好的心理素質、保持學生心理健康，反之亦然。所以，體育教師要加強學習，提高自身修養，使自己成為一個心理健康的體育教師，以優化體育課堂教學心理環境。
國小教案 篇14
教學目標
1、認識什麼是起青春期。
2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。
教學難點
正確迎接青春期的到來。
教學過程
一匯入新課
1找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什麼變化。2板書課題：迎接青春期的到來
二新授
1、討論：
你們知道什麼是青春期嗎？
你身體的各個部位發生了什麼變化？
2、師針對學生的發言小結
3、課堂總結：
（1）、迅速長高。
（2）、心肺功能明顯增強。
（3）、肌肉的發育十分迅速
（4）、體重增加。
（5）、神經興奮性加強。
4、為了今後的強健的身體，我們現在該怎麼做？
歸納：
（1）、養成良好的習慣。
（2）、加強營養、合理安排飲食。
（3）、不吸菸，不喝酒。
（4）、保持正確的坐、立、走姿勢。
（5）、加強體育鍛煉。
（6）、保護好嗓子，不大聲喊叫。
國小教案 篇15
教學目標
1、認識6個生字。
2、讀懂課文內容，知道什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。
3、能把課文演一演。
教學重點
1、初步形成自己的幸福觀。
2、演課本劇。
教學難點
1、初步形成幸福觀。
2、理解文章內容。
教學時間
一課時
教學過程
談話匯入
1、這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什麼。
2、學生交流，並談談自己的幸福觀。
3、認讀生字。
學習新課一、瞭解文章內容
1、牧童們開始時，認為幸福是什麼？（不知道）
2、牧童們後來認為幸福是什麼？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。）在這個過程中，他們做了什麼？
注：引導學生讀13到22自然段。
3、小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……
4、智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什麼叫“很好地儘自己的義務”嗎？（“義務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地儘自己的義務”。）
5、反覆讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。
建議：引導學生聯絡實際來理解。
6、談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。
注：根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這裡要採用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。
國小教案 篇16
教學目的：
1、通過本次授課，使大家認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。
2、通過這次學習促進校園和諧，提高學生素質。
3、培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養，做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。
教學重點：
1、培養學生良好的日常行為規範
2、教育學生做個講文明，講禮貌的人
3、瞭解進出老師辦公室的禮儀及上下樓梯的禮儀
4、向老師問好的禮節並加以訓練
5、注意同學之間的禮儀
活動過程：
一、自我介紹
簡單，活躍的自我介紹。
二、匯入
以表演情景劇的形式將話題引入文明禮儀方面，並提出相關文明禮儀的問題。
三、討論
請大家分組討論以上問題的解決方法，形成自己的觀點。
四、小組彙報（班內交流）
以小組為單位，彙報討論結果，並點評他人的結論。
五、教師小結
展示正確做法，並詳細講解。
六、現場演示
編構不同的場景，請同學上臺表演，示範做法。
七、搶答
提出系列問題，以小組為單位進行比賽，展示學習成果。
八、詩歌朗讀（課堂總結）
總結今天的教學內容，並帶領同學一起朗誦相關的文明禮儀詩歌。
道謝，感謝配合。希望同學們以後都可以成為一個講文明，懂禮貌的好學生。再見！
主講人：楊亞芳王夢菊
一、情景劇
自我介紹後，甲乙兩人用不經意的方式引入情景劇。例，甲乙兩人產生摩擦，矛盾激烈，二人向同學們尋求解決方法，評判孰是孰非。以此引入今日上課主題。（踩腳）並提出相關文明禮儀的問題，請同學們討論。
二、討論問題
1、甲同學考試沒有考好，受到老師的批評，非常難過。在放學回家的路上遇到老師，如果你是這位同學，你會怎麼辦？
2、放學了，同學們都急著回家，樓梯口非常擁擠，甲乙同學相撞，甲同學被撞到在地。如果你是甲或乙同學，你會怎麼辦？
3、（如果得到的回答具有一致性，那麼兩位老師就要提出相反的答案，引導同學們思考，討論。）
三、教師講解
同學們，你們能分辨出什麼是文明行為，什麼是不文明行為。這說明你們都是懂禮貌的孩子。同學們，你們知道嗎？我們的祖國是一個有著幾千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。你們是祖國的花朵，祖國的未來。我們就要從小做一個講文明懂禮貌的好孩子。接下來介紹具體內容。（尊重老師，尊重同學，注意安全）
尊師禮儀：
1、見老師主動問好，認識的老師前面可以加上老師的姓，說：“×老師好！”，不認識的老師就說：“老師好！”，分別時說"再見"。
2、進出校及上下樓梯給老師讓行。
3、上課遲到或者進辦公室要喊"報告"，聽到"請進"後方可進入；問老師要用"請問"，老師答後要道謝，說"再見"後再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。不私自開啟教師電腦。
4、問老師要用“請問”，老師答後要說“謝謝”。
同學禮儀：
1、同學間要互相問候"你早"、"你好"可點頭、招手。
2、同學間的交往應使用禮貌用語。問同學問題，問前要用謙語"請問"、"對不起"、"打擾你一下"、"向你請教個問題"等，問後要道謝；同學回答不上來，就一起找老師。
3、尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
4、同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。
5、尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。
6、向同學借東西，要先徵得同學的同意。對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。
7、不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬巨集大量。
8、課餘主動與同學做遊戲，但要遵守遊戲規則，不耍賴。
其他禮儀：
1、上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊；在教室裡、樓道里、走廊上不追逐打鬧。
2、學會使用“請”、“對不起”、“請原諒”、“謝謝”等文明禮貌語言。
四、現場演示
（場景一）向同學借筆。
（場景二）下樓梯時有同學被撞到了。（假如你是旁觀者）
（場景三）下課後有人不小心把同學的文具盒碰掉在地上了。
（場景四）假如你看到前面有人把垃圾隨手丟棄在地上，你會怎麼辦？
（場景五）如果你回到家發現忘了老師安排的家庭作業你怎麼向老師打電話詢問呢？
（場景六）請兩個同學分別飾演老師和學生，學生向老師提問。（1+1=？）師：同學們的表演真棒，我們國小的學生的確不錯。我瞭解到了同學們都是些懂禮貌的學生。
五、搶答
1、在學校裡遇見不認識的老師
2、上下樓梯時遇到老師怎麼辦
3、上課遲到了，怎麼辦？
4、如果你有事到老師辦公室找老師，你會怎麼做？
5、
六、詩歌朗誦
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用您，早晨見面說聲早。
平時互相問問好，分別再見別忘了。
若求人請字先，最後別忘說謝謝。
影響別人對不起，回答請說沒關係。
文明做個好孩子，人人誇我數第一。
國小1—3年級文明禮儀教育的主要內容：
（一）個人禮儀
知道常用的禮貌用語。
掌握正確的形體姿態，養成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。
知道保持服裝整潔，愛清潔、講衛生。
（二）交往禮儀
能恰當、得體地稱呼他人。
懂得尊敬父母，對長輩有禮貌。
尊敬老師，尊重老師的勞動。
知道同學之間應互相關心、互相幫助，友好相處。
知道待客、做客的基本禮節。
遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人。
遵守公共交通規則，不闖紅燈。
掌握肅立、注目禮、少先隊隊禮等禮儀。
激趣匯入體驗謝謝
1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。）
師：（問表演的同學）你表演完後說了聲……你為什麼表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）
師：（問鼓掌的學生）你們為什麼要鼓掌？
2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那麼在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）
（老師適時引導總結板書：服務幫助——需要謝謝）
