矛和盾的集合教案

教學目標：

1、認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認為用得好的詞語。

3、繼續學習默讀課文，理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇於實踐的品質，懂得“誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

4、初步瞭解用事實來說明道理的方法。

第一課時

一、匯入讀題

1、同學們，你們好！今天我們開始學習第七單元，這一單元為我們講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題時該怎麼看，怎麼想。

2、這節課我們先來學習25課（指課題），大家一起讀課題。知道“矛”和“盾”嗎？藉助圖片和教師講解認識矛和盾。

（“矛”主要用於進攻，“盾”主要用來自衛。）

二、自讀課文

矛和盾是怎樣集合的呢？我們學了課文就明白了。請同學們和電視機前的同學開啟課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。

三、認讀字詞

請和我們一起來認讀課文中要求會讀的6個生字。（用卡片）

1、要注意“持”是翹舌音，“般”和“坦”是前鼻音，再來讀一遍。

2、出示詞語：矛盾 手持 雨點般 蝸牛 坦克

請同學們聯絡課文說一說這些詞語的意思。

四、分段讀課文

1、同學們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文同學們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文

2、老師請六位同學分段來讀課文，，我們來看他們是不是把課文讀正確、流利了。

五、默讀課文，說說大意

1、同學們能正確、流利地朗讀課文了，真好！接下來請同學們和默讀課文，想一想課文講了一件什麼事？

2、誰來說說課文講了一件什麼事？

發明家是怎樣把矛和盾集合起來發明了坦克的，坦克又是如何在戰場上大顯神威的，我們下節課來學習。

六、寫字、結課

1、這篇課文有14個生字要寫，請同學們和讀讀田字格中的字，看看哪些字寫的時候要提醒大家？

示字旁的字許多都與古代的“神”有關。以後學到示字旁的字大家要注意一下。

2、請和我們一起把每個生字寫兩遍，也可以把生字組成詞語寫一遍。寫的時候要特別注意剛才我們提到的這兩個字。

第二課時

一、複習匯入，找課文重點句

同學們，這節課我們繼續學習《矛和盾的集合》這篇課文（齊讀課題），請同學們默讀課文，課文中哪句話解釋了課題的意思，請畫出來。

二、抓住重點句質疑

1、課文中哪句話解釋了課題的意思？

出示：“坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。”

2、請大家讀一讀這句話。

3、讀了這句話，你們想提出什麼問題來研究？

三、研讀課文（解疑1）

1、我們先來研究第一個問題，發明家是怎樣把盾的自衛、矛的進攻合二為一的？請先默讀課文1—4自然段，再同桌合作，把發明家怎樣想的`過程用簡筆畫在方框裡畫下來或用簡要的句子寫下來，最後用自己的話向同桌說一說整個過程。

2、哪一桌同學把自己畫的或寫的向大家展示一下，然後說說發明家是怎樣把盾的自衛、矛的進攻合二為一的？

3、發明家根據盾的不足一步步改進，終於能把盾的自衛和矛的進攻集於一身，發明了坦克。讓我們一起把1-4自然段讀一讀。

4、從這個合二為一的過程中你們感受到什麼？

（解疑2）

1、現在我們來解決第二個問題。坦克是怎樣在戰場上大顯神威的，你們能用自己的朗讀把坦克的神威表達出來嗎？

2、 誰能把坦克在戰場上大顯神威的氣勢讀出來。

3、談談讀後的感受？

四、領悟道理和表達方法

1、發明家發明坦克的故事告訴我們什麼道理呢？大家一起來讀課文最後一段。

2、作者就是借這件發明的事來說明這麼一個道理（出示）“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。”

大家再來讀讀這句話。

3、你能用別的例子來說明這句話的道理嗎？請同學們和同桌之間互相交流一下。

4、誰用別的例子說說“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。”的道理。

五、總結，抄寫

同學們說得很好。學了這篇課文，我們從發明家是怎樣把矛和盾的長處集於一身發明了坦克這件事，明白了“誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者”的道理。課文用了不少好的詞語，請同學們抄寫自己認為課文中用得好的詞和課本後詞語表中的詞語。

你們抄寫了哪些詞語，請你們讀給大家聽。