【精選】小班兒歌教案4篇
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班兒歌教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班兒歌教案 篇1
活動目標：
1．學唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準確地唱歌。
2．通過看動畫、玩矇眼畫五官的遊戲理解、記憶歌詞。
3．積極參與遊戲，體驗通過遊戲學唱歌曲的快樂。 活動準備：
1．PPT、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。
2．曲譜《五官歌》（附）。
活動過程：
1．傾聽教師範唱，初步感知歌曲
(1)教師範唱歌曲。
——歌裡唱了什麼？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴??）
(2)教師邊畫邊範唱歌曲。
——這次劉老師一邊唱一邊把歌裡的內容畫出來，請你們仔細看哦！
(3)教師邊做動作邊範唱歌曲。
——歌裡的五官都做了哪些動作呢？
(4)初步感知理解歌詞。
——。際們聽到歌裡唱了什麼嗎？
2．學唱歌曲《五官歌》
(1)邊唱邊演示PPT（小男生頭像）。
——剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以後有什麼神奇的事發生。
(2)邊唱邊演示Pryr（小女生頭像）。
——變出什麼啦？我們再來唱唱，看看還能變出什麼？
(3)邊唱邊演示PPT（小貓頭像）。
——這次又變出誰啦？還想變嗎？
(4)出示PPT（小兔頭像）。
——你們猜接下來會變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。
3．遊戲“哈哈五官”
請個別幼兒玩矇眼畫五官的遊戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動反思：
1．設計意圖
歌曲《五官歌》旋律優美、內容生動，在簡短的幾句歌詞中展現了 一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句後 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰，所 以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。
2．目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據 中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態度、能力方面的目標。 根據活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，並
體會其中的樂趣。
3．教學策略
(1)促進師幼之間互動。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、 合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生 互動關係，教師注重用提問的方式激發幼兒的熱情，且能有效迴應 幼兒。
(2)遊戲化歌唱教學方法的運用，激發幼兒自主學習。
在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現出自發的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬於淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易於波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學習者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到採用遊戲化的教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學習的主動性，讓幼兒在遊戲中自然而然地學會唱歌。
4．教學環節
(1)談話引出範唱——培養幼兒良好的傾聽習慣。
善於傾聽、樂於觀察是一個非常重要的學習品質，在第一遍範唱的時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據幼兒的具體形象思維及語言發展的特點，活動中採用邊聽邊畫、動作提示、唸白歌詞等多種教學形式，充分調動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習，引導他們輕鬆地理解歌曲內容。
(3)學唱歌曲——用PPT激發好奇心。
用充滿趣味的課件激發幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱後變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)遊戲情境——在遊戲中體驗合作的快樂。
幼兒合作遊戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作遊戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，並體會幽默詼諧的情緒。採用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加學唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先後順序，同時，這種形式又有別於平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
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小班兒歌教案 篇2
教材簡析：
小班幼兒剛剛入園，在各個方面都純在依賴心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
目標預設：
1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。
2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。
重點和難點
重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，餵動物寶寶。
設計理念：
小班幼兒入園一個多月後，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現怎麼樣呢?經調查發現：全班只有一名幼 兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的觀念入手，舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒 在看、聽、說、練等實踐活動中得到薰陶。
設計思路：
小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。於是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。
教學過程：
一、匯入活動
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能幹，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪隻小狗，為什麼喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎麼做你們就喜歡它了?
教師小結;小黃狗真能幹，在家裡吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄影(1)
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎麼吃飯的?
教師小結：小朋友和小黃狗一樣能幹，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。
你們在家裡是自己吃飯還是別人喂呢?請在家裡自己吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄影(2)
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家裡吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家，在家裡自己動手吃飯心裡感到怎麼樣?
教師小結：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家裡都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這裡還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家裡也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。
活動延伸：
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能幹，在家中要放手讓孩子多鍛鍊。
2、比一比給家長髮放記錄卡，教師每週收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
附兒歌：《自己吃飯味道好》
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友，剛開始他總是不願自己動手的，後來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃 飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我 趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞 習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。並教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
小班兒歌教案 篇3
活動目標：
1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程：
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題：1、畫面上有什麼?
2、它們怎麼了?小鴨子為什麼哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的`想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。
2、 給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題：1、小鴨子為什麼會跑丟?
2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。
2、 教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
互動問題：：1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。
教育要求：1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題：1、我們外出的時候應該怎麼做才對?
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麼辦?
教育要求：1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
活動建議：
可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
一隻鴨，兩隻鴨，
三隻小鴨找媽媽，
四天前，五隻小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了?
活動反思：
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，藉助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們願意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。
小班兒歌教案 篇4
教學目標：
1、帶領幼兒學習歌曲《開鎖》
2、掌握開鎖的兩個不同的節奏╳╳╳ ╳ ○
3、學習音樂遊戲，瞭解遊戲的玩法。
教學準備：
鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個，鑰匙道具2把，幼兒有過玩鎖的經驗
教學過程：
一 出示金鎖、銀鎖激發幼兒興趣。
1、設定場景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。
2、學習期待鎖開啟而沒有開啟時的（╳ ╳ ○）的咔嚓聲和鎖開啟時（╳╳）的咔嚓聲，體驗兩種不同的節奏。
在幼兒尋找鑰匙的同時教師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的迴圈中體驗兩種節奏。體現兩種不同的情緒，找不到時（╳ ╳ ○）失望，找到了（╳╳）高興。
3、學一學
教師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節奏。教師提煉，反饋，全體幼兒配合著表情跟學1-2次。
4、遊戲：。
遊戲1 聽節奏做動作
遊戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽教師發出兩種不同的節奏，幼兒做出相應的動作。（鎖開了，手開啟；沒開啟鎖，手不動。）。
遊戲2 學一學節奏
遊戲玩法：看教師做不同的手開啟和沒開啟動作，幼兒發出不同的節奏相對應。
二 學唱歌曲
1、教師完整範唱一遍，提問：
你聽見了幾個咔嚓？
他們都一樣嗎？
哪裡不一樣？
2、教師範唱第二遍，要求幼兒在強拍處做拍手動作。
3、幼兒輕聲用"啦"來哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。
4、幼兒整體學唱。
