課文只有一個地球教案

教學目標：

1、初讀課文，理清文脈，瞭解地球的有關知識，明白保護地球的原因及做法。

2、隨文學詞，掌握“裹著、渺小”等9個詞語，瞭解漢語言的豐富。

3、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規範化的語言。

教學準備：

投影片、VCD《保護生態環境》、小黑板。

教學過程：

一、謎語匯入，提示課題，明確目標：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語是我國一種經典的文字遊戲，已經有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現在還有許多人用它來訓練思維。請讀謎面：“不用發動日夜轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬裡，滿載人類千千萬。”（評：一猜就準。）［學生板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關於地球，你知道些什麼？（提醒世界地球日:4月22日）怎麼知道的？

△小結：同學們知道得真多。電視、書籍、網路等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球” ［板書：只有一個］，這是為什麼呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

二、據意讀文，隨文學詞，解決問題：

1、明確讀文要求：

⑴根據段意朗讀相應的段落。

投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動範圍更小。

第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以後移居到別的星球上去。

第四段：號召我們要精心地保護地球。

⑵劃出生字詞。（詞語學習中，生詞學習最重要。）

⑶像課題一樣給每段列個小標題。

2、請學生朗讀段意。

3、每位學生根據段意找到相應的段落，用“//()”表示。

4、請學生個別朗讀課文。（每組請學生推薦一名學生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標準是正確、流利、有感情。）

5、師：

⑴組織學生相機學習生詞。

第一段：

△裹著：師範寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）。“紗衣”指（大氣層）為什麼不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》

大自然是人間的樂園，

草原、河流和山谷，

森林、小路和稻田，

好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，

樹林裡，跳來跳去的是小松鼠，

快樂的小鳥忙著跳舞，

生活在大自然裡的人們真幸福。

△渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你信嗎？A信！為什麼信？書中找理由。B不信！是作者寫錯了？

小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那麼，地球是什麼呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）

△扁：多音字。讀piān,還有個讀音：biǎn，組詞。

第二段：

△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開採，我國去年就關停了大量的小煤礦。

△恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手裡到人別人手裡。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現泛指因可憐而施捨。所以漢字博大精深，裡面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯合國的官方語言。

△慷慨：師範寫。大方，不吝嗇。

△貢獻：讀一讀。

△濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

△威脅：脅是月字旁。協作的協是十字旁。

第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標題，板書：範圍很小、資源有限、難以移居。

⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什麼要精心保護地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯絡課文，憑藉認識，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）

2、呼籲人們精心保護地球，有哪些切實可行的辦法呢？（構思一幅宣傳畫、設計一句宣傳標語（保護地球，愛我家園））

2、組織觀看VCD《保護生態環境》。

四、課外作業：

1、抄記生字詞，想一想，什麼地方可以用到它們。

2、閱讀《環境教育》、《自然》；

範圍很小

只有一個地球 資源有限

難以移居

第二課時

教學目的'：理解課文內容，瞭解保護地球，保護地球生態環境的重要。

朗讀課文，表達自己學後的感受。

教學重點：理解課文內容，瞭解保護地球的重要性。

教學難點：通過學習，理解課文內容，瞭解保護地球的重要性。

教學過程：

一、銜接上文：

1、接題：這節課我們一起來繼續學習16課《只有一個地球》。

2、回憶：上節課你都瞭解了哪些知識？

課文圍繞只有一個地球這條主線，從四個方面選擇了材料：一是人類活動範圍小。二是生態資源是有限的。三是不能移居到別的星球。四是精心保護地球。

第一方面：通過具體數字說明，地球上人類活動範圍很小。儘管如此，人類還是把地球比作一位和藹可親的母親。

第二方面：我們知道了地球上的資源是有限的，如果人類不節制的開採，地球的礦物資源會越來越少。地球上有些可再生的資源由於人類的隨意破壞及濫用化學品，它們也不能再生，還會給人類帶來災難。

小結：你能結合實際說說人類的哪些做法給自身的生存環境帶來威脅嗎？

、生活中人們隨意排放汙水，造成飲用水汙染，魚蝦死亡、動物滅絕，直接威脅著人類生存。

、生活中為了方便購物，我們經常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色汙染。

、人類發明了電池，一節一號電池埋在地下，可使方圓10米內土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。

、現在我們人類經常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結果。

二、匯入新課：

現在地球給人類生活帶來許多災難，作為地球上的一員你能為人類出個好點子嗎？

小結：你們的辦法可行嗎？看書，相信你們一定能從書中找到答案。

要點：至少在以地球為中心的40萬億公里範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。

組織彙報：你說到別的星球上去，可行嗎？從哪看出來的？指導朗讀找出來的句子。

小結：移到別的星球居住，這個想法將來隨著科學的發展，人類可能實現，但是現在是不可能的。人類只有一條路可走--那就是保護地球。

文章從四個方面介紹了有關地球的知識，現在我們看看課題《只有一個地球》。

三、全文回讀

四、暢談感受：

1、完這篇課文，你想不想對同學說些什麼？

2、你能用你喜歡的方式表達出來嗎？

五、全課總結：

同學們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己對地球的愛，相信同學們一定能從現在起做一個環保的小公民。