中班安全教案:《和家人走散時》
作為一名教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的中班安全教案:《和家人走散時》,希望能夠幫助到大家。
一、活動目標:
1、掌握一些自我保護的常識,能正確應對與家人走散的問題。
2、培養幼兒思考問題,解決問題的能力。
3、引導幼兒樂於交流與分享,體驗正確應對與家人走散後獲得的成功感。
二、活動準備:
1、課件《和家人走散時》
2、設定回家路上街道場景。
三、活動過程
(一)、“誰哭了”引出課題
聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)
師:“呀,是誰在哭呀?為什麼哭得這麼傷心呢?我們一起去看看吧!”這樣的匯入:
1、給予孩子一定的猜想空間,讓活動具有一定的神祕感。
2、用動畫事例中小兔哭聲的.片斷匯出下環節,起到拋磚引玉的作用。
(二)、觀看動畫事例引發幼兒感知和家人走散的後果
運用直觀法,請幼兒欣賞課件中的動畫事例“和家人走散的小兔”。
提問:“誰在哭呀?小兔為什麼哭呢?為什麼會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什麼危險?”
討論:和家人走散後,還會遇到什麼樣的危險?”通過討論讓幼兒明白和家長走散後存在許多的危險,從而激發幼兒就“如何應對走散”積極想辦法做好鋪墊。
(三)、聯絡實際生活討論走散後如何應對
教師提出問題“如果我們和家人走散了,那該想什麼辦法來保護自己?”然後組織幼兒用討論法就以下四個情景問題進行自由討論:
1、在幼兒園附近,和家人走散了,你會怎麼做?
2、在馬路上,和家人走散了,你會怎麼做?
3、在超市裡,和家人走散了,你會怎麼做?
4、在回家的路上,和家人走散了,你會怎麼做?
討論時,教師適時適當的進行指導,幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中,相互啟發、補充。使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到訓練,初步實現能力目標中的要求,活動的重點也得以體現。
小遊戲《誰對誰錯》,遊戲中有正誤兩組“應對走散”的圖片,請幼兒根據討論中獲得的經驗,選擇正確“應對走散”的圖片。選對了,會得到意外的鼓勵,反之……。此環節活動氣氛輕鬆、愉悅、趣味性強,能很好地為幼兒梳理、鞏固,正確應對走散問題的方法。讓幼兒更清晰、明瞭。
(四)、角色體驗如何應對回家路上與家人走散
最後環節讓幼兒在特定情境中體驗應對和家人走散的設計,讓活動動靜交替,增加了活動的趣味性,讓幼兒習得的經驗得以內化。同時,也是實現本次活動難點所在。