大班數學活動《神奇的圖形》

設計意圖：

根據大班幼兒的年齡特點以及他們的思維方式，我們突破傳統的數學教學中重數學技能、輕數學思維的特點，把富有創造性的小棒拼搭遊戲作為主題，在教學中運用幼兒所喜歡的具有挑戰性的遊戲為教學手段，通過展示圖形拼搭的過程巧妙運用公共邊的方法，為幼兒創造了生動有趣的學習情境，激發幼兒的學習興趣和勇於挑戰的精神，有效地發展幼兒的數學思維，並體現了數學活動生活化、遊戲化的特點。

活動目標：

1、學習尋找和發現圖形拼擺的不同方法，感知與理解圖形中的公共邊。

2、喜歡參與數學活動，在操作中體驗探索的樂趣。

活動重點：

按要求拼擺出各種圖形。

活動難點：

幼兒在感受過程中關鍵點是對於不同圖形中公共邊的感知與理解。

活動準備：

小棒若干根

活動過程：

一、出示小棒拼的圖形，引出公共邊。

1、出示6根小棒拼出的2個三角形，這裡有幾個三角形，用了幾根小棒組成的.？如果去掉1根小棒，還能拼出2個三角形嗎？

2、示範：尋找三角形中的任何一條邊當公共邊，拼成兩個三角形。

小結：這一條邊作為兩個圖形都用的邊，就是公共邊。

3、幼兒操作：尋找三角形的一條邊當公共邊，拼成兩個三角形。

二、進一步加大難度鞏固練習公共邊的拼擺。

1、提問：現在老師這裡有六根小棒，想拼成一個正方形和一個三角形，

怎麼拼呢？

2、幼兒操作：用6根小棒拼出一個正方形和一個三角形，進一步練習

用公共邊拼擺圖形。

小結：用正方形的每一條邊當公共邊有四種擺放方法，那用三角形每一條邊當公共邊有三種擺放方法。我們再試試吧！

三、利用多條公共邊拼擺圖形。

拿走兩個小棒，還剩下一個正方形，你能用正方形的四條邊當公共邊，能拼出幾個什麼圖形呢？請你試一試。

活動延伸：

小朋友這麼喜歡玩小棒，老師就把這些小棒投放到我們的操作區去，再繼續玩一玩好不好？