勞動與技術四年級上冊說課稿 手工縫製

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的勞動與技術四年級上冊說課稿 手工縫製，希望能夠幫助到大家。

簡析教材：

“縫布袋”一課是“勞動與技術”四年級上冊中的手工縫製內容。在國小階段，關於手工縫製這一內容，在這裡是第一次出現。本課教學旨在通過縫製布袋，強調工具針的使用，落實平針針法的技能，體會同學間互助合作的重要性。為了讓孩子更好地掌握這一技能，我認為要著重從以下三點入手：第一點，要落實穿線、打結這兩個技能；第二點，掌握用平針縫制的技能；第三點：學會收針的技能。

當然，勞動與技術教育的主旨並不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習；強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展；強調規範操作與技術創新意識的統一。為了讓學生的學習真正成為有意義的學習，我覺得學習應該選擇更具有實際意義和生活價值的內容。學生製作的作品除了教材內容中的布袋，還可以是“小筆袋”、“環保袋”等等。教學要讓學生有機會把自己的勞動成果有“用武之地”，真正認識到縫製技能是生活的基本技能之一，從而提高學生對勞動價值的認識。

教學目標：

1、知識目標：

（1）知道手工縫製是生活中的基本技能之一，這種勞動可以給我們的生活帶來方便，也可以為人們的生活創造很多產品，豐富我們的生活。

（2）瞭解縫製常用的工具是針，材料主要是線與各種紡織原料。

2、能力目標：

（1）能根據自己的需要設計並製作一隻簡單的小布袋。

（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫製好，要求儘量縫得針腳勻稱，縫合平整。

（3）能對自己或同伴的作品進行評價，提出讚賞和修改的意見，形成初步的技術作品鑑賞能力。

3、情感目標：

（1）通過自己設計、製作一隻小布袋，感受到自己已經很能幹，並願意縫紉作品為家人服務。

（2）在與同伴一起合作、討論製作的步驟，一起互相協作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創造，形成積極的生活態度。

教學重點：

通過模仿、實踐，掌握平針縫制的技術。

教學難點：

由於學生的年齡特徵，縫製過程中兩手的協調配合和收針時的打結，有一定難度。

闡述教法

根據本教學內容的特殊性，穿線、打結、平針縫制、收針等技能的掌握僅僅依靠出示照片、教師講解，學生是很難掌握的。根據這一實際情況，我採用了錄影教學和實際操作相結合的方式進行教學，通過錄影特寫，將穿線、打結、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄影，邊聽老師講解，一方面節省時間，另一方面能照顧到班級中的每位學生，讓每一個同學都能清楚地得到技能學習的指導，然後再通過親自動手實踐，更好的掌握以上技能，從而能夠獨立製作手工縫製作品。

指導學法

興趣是學生學習的最大動力。所以，通過各式各樣布袋作品的展示，充分調動學生學習技能的積極性，在孩子渴望學習這種技能的狀態下，對孩子進行技能的細緻指導，效果將事半功倍。同時，也能有效的對學生良好的學習習慣進行培養。

該節課對以下幾點基本技能進行了細緻的指導：

穿線：一般情況下，左手拿針，右手拿線，並把線的一端剪尖，然後進行穿線。打結：關於打結的方法有許多，通過錄影和老師講解的方式進行教學。其中強調結的大小要根據布的密疏來定。

平針：雖然一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫製動作配合協調，也是有一定難度的，所以，在此孩子要進行充分的實踐練習。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

教學內容設計及安排：

根據學生的實際情況及教學內容的特殊性，我將給內容分三課時進行教學。

第一課時安排：瞭解針線縫製，初步掌握穿線、打結、平針縫制、收針等技能。

第二課時安排：穿線、打結、平針縫制、收針等技能的鞏固，及針法的拓展，如平針、回針等。

第三課時安排：學習製作布袋的流程，通過設計、討論、合作、實踐，製作出精緻的布袋。

接下來，我就重點對第一課時教學，說說我的設計意圖。

課前準備：學生要準備好針、線、剪刀、布。

教師準備好錄影和課件。

一、創設情景，瞭解手工縫製。（5分）

設計意圖：

1、通過觀察自己的衣服，褲子的邊緣，發現通過針線縫，可以把兩塊布縫起來。

2、通過課件瞭解針線的發展史，使學生對手工縫製有了進一步的瞭解。

3、通過認識工具與材料，讓學生更加清楚各種材料的使用方法。

4、通過優秀布袋作品的展示，充分調動學生學習手工縫製的'興趣及積極性。

二、學習穿線、打結、平針縫制、收針的基本技能。（20分）

該環節是整節課的重要環節，技能掌握的程度直接影響學生的製作。所以，在該環節中，我在課前作了大量的準備工作，錄製了穿線、打結、平針縫制、收針四段操作小片斷，試圖通過邊看錄影邊講解的教學方式，讓每一個學生都能清楚的知道穿線、打結、平針縫制、收針的方法及注意事項。然後再通過實際操作，更好的掌握手工縫製的基本技能。為什麼不直接演示，而要通過錄影演示呢？原因有兩點：1、書上確實已經將整個縫製布袋的操作流程以照片的形式出示，但由於學生的認知水平還處於相對較低的階段，所以對於較為抽象的照片，大部分學生都看不懂，因此在後續的操作中就會碰到這樣那樣的問題，影響了課堂的教學。2、以上這麼多的技能學習，工具非常細小，動作非常細巧，如果只是空口說說，或直接演示一下，效果是非常差的。而錄影就很好的突破了這個教學難點。

除此以外，在課前，我對學生座位的安排也作了精心的調整，由2人一組調整為4人一組。這樣的調整，主要是由於每個班學生的動手能力都存在一定差異性，所以在初次練習實踐中通過四人小組的相互合作及互相幫助，既讓操作能力強的學生有了表現自己和幫助別人的機會，而且讓組內的每一個同學都能掌握基本的縫製技能，為後續的學習做了良好的鋪墊，增加學習的興趣，增強了學習的自信心。

三、採用平針縫制，設計製作平面圖案。（13分）

設計意圖：通過設計平面圖案，用平針縫製圖案，展示自己的作品，不僅鞏固了平針縫制的技能，而且，也讓學生感受到，通過一節課的學習，學有所獲，感受到掌握縫製技能的樂趣。

四、課的延伸。（2分）

由於手工縫製這節課，學生在縫製作品時，需要大量的時間，而一節課只有40分鐘，所以在課中練習的時間有限，不能對縫製技能進行很好的鞏固，所以，在課的最後佈置-----用平針縫製出漂亮的圖案作為課外作業，既具有創新性，又具有實效性，更好的落實平針法的技能。為後續製作布袋，打下紮實的基礎。