Module10 Body Unit1 This is his head教案範文

教材分析

本課是國小三年級第一冊《新標準英語》Module10 Body Unit1 This is his head. 它是整個模組的第一課時，也是本模組的重要環節，課型為操練課。本節課主要學習his,body及head,arm,hand,leg,foot五個人體部位的單詞，能熟練運用This is his…句型描述他人的身體部位，能正確運用“Point to  your…”的語言結構進行發令，能夠正確指出自己或他人的身體部位。本課通過讓學生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習用英語表達自己身體的各個部位，發展學生的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

學情分析

我所任教的是三年級英語，這個班共有63名學生，其中男生37人,女生26人。這些孩子大多是第一次正式接觸英語，從和他們的談話中，我發現有很多的孩子是渴望學英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認真。但是保持孩子的學習興趣極為重要，孩子們沒有興趣，我們可以努力地去培養；孩子們沒有積極性，我們可以想辦法去調動。如果教師能做到這些，一定有更多的孩子願意學習英語，也一定有更多的孩子能學好英語。因此在課堂上我從以下著手：

1、培養孩子們的興趣。課前，我陪著孩子們一塊兒唱英語歌，並且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕鬆的氛圍中學習英語。

2、提高他們的積極性。課堂上，我準備了自己親手做好的單詞卡片。我告訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰會讀上面的單詞，老師就會把那一張獎給他，到學期末統計時，誰得到的卡片最多，誰就是班上“小小單詞王”。另外，我還用獎勵他們小貼畫的`方式來鼓勵他們上臺來用英語進行對話和表演。

3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學習單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規發音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。

教學目標

(一）知識目標：

1. 基本能聽、讀、說單詞head, arm, hand, leg, foot, his，body

2. 基本能聽、讀、說This is his ...句型描述自己或他人的身體部位。

(二）能力目標：

1.初步會用This is his….的語言結構描述他人的身體部位。

2.能正確運用“Point to your….”的語言結構進行發令，並能夠正確指出自己或他人的身體部位。

(三）情感目標：

通過讓學生了解自己及他人的身體部位，培養學生認真觀察周圍人和事的良好習慣。

教學重點和難點

1）Enable the students to use the sentence pattern freely: This is his head/hand/arm/leg/foot.

2） Make the students master the pronunciation difference of head and hand, and the pronunciation of “this”

教學過程

Step1 Review and warming-up

1.  Greeting.

T:Class is d up please! Good afternoon boys and girls.

Ss: Good afternoon Ms tang.

2.  Sing a songlease stand up!

（設計意圖：通過唱歌的形式活躍課堂氣氛，讓學生迅速將注意力集中到課堂，並複習Point to…句型）

Step2 Presentation

1、T：Today a boy comes here, he’s our good you know what’s his name?

Ss:Amy!

T:Yes! His name is Amy.(拿出單詞卡教授his)

（在教授his時拓展her，以助於學生區分。）

2、T將拆開的埃米拼圖身體部位分別貼在黑板上，比如：首先貼上頭部，教授生詞head，並帶領學生運用大組讀的方式操練單詞head。隨後分步將埃米的身體部位貼到黑板上，教授並操練單詞arm、hand、leg、foot、body，操練的方式有兩兩開火車讀、橫排讀，男生女生分別讀、個別讀等。

The teacher take the cards and say foot /fut/ foot foot foot ( 開火車讀)

leg /leg/ leg leg leg 小g 小g /g/ /g/ /g/

arm/a:m/ arm arm arm /m/ 閉上嘴巴

hand 口形大一點 head 口形小

(教授單詞過程中，在認讀時注重發音尤其是head 和 hand 的發音區別。

（設計意圖：將課本中的卡通形象引入課堂，讓學生對新授的知識產生親切感，分步教授單詞層次分明，學生不易將其混淆。）

3、單詞鞏固

⑴Game：I say, you do and I do, you say.

T:Now, let’s play a game, OK?

Ss:OK!

①  T say, Ss do.T說身體部位的單詞，Ss做動作，同桌相對而坐檢查是否做對。

②  T do, Ss say.T做動作，Ss搶答相應部位的單詞。

⑵Chant(邊說邊做動作)

head head  head

hand hand  hand

arm  arm arm

leg leg  leg

foot  foot foot

（設計意圖：通過小遊戲和chant讓學生在趣味活動中鞏固所學的生詞，為課文學習進行鋪墊。）

Step3 Text

1、Listen to the text.

T：Today Da Ming goes to the park and meets en to the text and let’s see what happen to them. Now, just listen.(放課文flash，聽課文)

2、Listen again and follow it.

3、Read the text after the teacher.

4、Read it by themselves.

5、Role play.女生扮演大明，男生扮演盼盼，表演課文。

（設計意圖：通過反覆讀並表演課文，能讓學生更好的理解課文的內容，並複習了單詞。）

Step4 Practice

1、請同學們分成4人小組練習用This is his/her…來描述身體部位，分別請幾組同學到講臺上來，扮演對話。

2、Introduce father Christmas

（設計意圖：結合了聖誕節這一孩子們喜愛的節日，通過組間合作的形式進行單詞拓展練習，將課本知識聯絡到實際生活，讓學生學會運用知識。）

Step5 Summry and Homework

T：Today we have learned…

Ss:Head,arm, hand,leg,foot…

T:Yes! So today’s homework is:

Use these new words to introduce your good friend to your family.