蝙蝠和雷達教案彙編5篇

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的蝙蝠和雷達教案5篇，歡迎大家分享。

蝙蝠和雷達教案 篇1

教學目標：

１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

２.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。

３.激發學生熱愛科學、樂於觀察和探究的興趣。

４.蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料，提高資訊蒐集與處理能力。

教學重點和難點

１.教學重點

教育學生理解好蝙蝠在夜裡飛行的祕密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

２.教學難點

對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

教學準備：

蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片

教學時間：

二課時

第一課時

教學目標：

２.朗讀課文，能把握課文主要內容。

教學過程：

一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什麼聯絡呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

二、初讀課文，瞭解大意

１.自讀課文，排除字詞障礙；

２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；

３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什麼？

４.生反饋，並要求學生說出歸納的方法

５.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、生自主學習

1.請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什麼？文中有什麼疑問，請練習疑問句的讀法。

2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什麼結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

3.生交流自讀情況。

4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的祕密”的這句話中，你體會到什麼？從哪些詞體會到的？

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜裡飛行的祕密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什麼聯絡呢？我們下節課繼續學習。

蝙蝠和雷達教案 篇2

【教學目的】

1.在熟讀課文的基礎上了解蝙蝠為什麼能在夜間飛行。以及飛機夜間飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。從而培養學生閱讀科學作品的能力和興趣，激勵學生從小熱愛科學的興趣。

2.初步掌握一般說明文的閱讀方法。

第一課時

一、揭示課題(分兩步出現)

1.示圖，認識蝙蝠，介紹蝙蝠。

2.示圖，認識雷達，簡介雷達。

3.引導學生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物，雷達卻是一種現代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢？(不是)課題用一個“和”字把蝙蝠和雷達兩種不同的事物聯絡在一塊兒了，為什麼會聯絡在一塊呢？他們之間有什麼關係呢？今天我們通過學習來弄清楚。

二、檢查自學情況。

1.指名讀生字。(正音)

2.自由讀課後作業 題(1)中的詞語，聯絡課文上下文理解詞義。有困難的可。

3.處理自學中出現的疑難問題。

三、按小組分自然段齊讀課文。

要求讀得比較流暢。

四、默讀課文並思考：

1.初步說出課文主要內容。

2.課文每個自然段講了什麼內容？用一句話概括。讀後邊討論，邊板書。

五、根據板書，引導學生討論分段：

1.課文該怎樣分段？說說你的根據。

2.概括段意，擬出小標題。

六、指名分段讀課文。

　七、作業 ：練習寫字詞，熟讀課文，並聯系課文內容思考課後作業 題。

第二課時

一、速讀課文。(讀後要求說出課文主要介紹了什麼)

二、講讀課文。

(一)指名讀第一段。瞭解課文一開始提出的問題及問題的解答。

(二)閱讀第二段。

思考：1.科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的祕密做了幾次試驗，都是怎樣做的？試驗說明了什麼？

2.第二段哪句話是主要的句子。

3.簡介常識性課文的一般敘述方式。

(三)閱讀第三段。

1.找出這段的主句。

2.圍繞這句話，課文是怎樣具體敘述的？再讀課文。要求：

(1)讀懂有關詞語。

(2)說出蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行的？

3.學生口述蝙蝠憑著嘴和耳朵探路飛行的過程(在學生回答的基礎上進行板書)。

1.啟發學生說出蝙蝠的嘴所具的特殊本領“發出超聲”，耳朵的特殊本領是“接收超聲”。

5.科學家揭開的祕密回答了課文前面提出的這個問題？

6.練習朗讀。

(四)自由輕聲讀課文第四段。(要求學生根據上段學習方法進行自學)

1.找出這段的主句。

2.夜航的飛機是怎樣靠雷達探路的？(讓學生帶著這個問題邊讀邊填寫)

3.這段的敘述回答了前面課文提出的哪個問題？

4.練習朗讀。

5.總結。小朋友學得真好，這個板書是我們師生共同完成的，課文開始提出的問題，通過同學們的認真學習，已經完滿地解決了(邊講邊擦掉“？”號)。

(五)看課題，引導學生說出蝙蝠和雷達之間的關係。

(六)啟發學生聯絡課外閱讀中瞭解的有關仿生科學的知識進行交流。

(七)佈置作業

【板書設計 】

［評：《蝙蝠和雷達》是一篇常識性說明文。教學中，要重視語言文字的挖掘，傳授科學知識，激勵學生熱愛科學，還要使學生掌握說明文一般寫法和閱讀方法。教這篇課文時，我引導學生讀、想、說、議、練，努力做到融發展語言、增長知識，提高能力於一體。

一、教給方法，注重規律

1.按照整體原則，沿著由篇章、段落到句子、詞語的路子進行。先讓學生通過讀課文後，瞭解到課文的主要內容是介紹人們從蝙蝠身上得到啟示發明雷達，使飛機能安全夜航。教會學生每接觸一篇文章，通讀後大致瞭解文章的主要內容，理清文章寫什麼的方法。

2.理解“怎麼寫”。在教學中簡單介紹常識性課文的一般寫法，引導學生了解這篇課文的敘述方法是先提出問題，然後一步步來解答問題。在解答問題的段落中往往有一個主句，而其餘的文字則圍繞這個主句進行敘述。本教學設計，以教會學生找一段話的主句(即抓基本要點)，然後讓學生去體會課文是怎樣圍繞主句進行分析、推理、概括的。這一主線是貫穿於始終。做到了以教示法，使學生在學中悟法，掌握一般說明文的規律。突出常識性課文的語文基礎知識教學，培養學生的閱讀能力。

二、突破難點，循序漸進

《蝙蝠和雷達》的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步瞭解超聲波為什麼能探路的道理，知道飛機能在夜間安全飛行是因為裝上雷達靠無線電波探路，這就是從蝙蝠身上得到的啟示。要把這個道理說清楚，使每個學生都能理解並不是那麼容易的。這既是這節課的重點，又是難點。為了突破難點，使學生便於領會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設計如下：

第一步，通過第三、四、五自然段的教學，讓學生髮現“段落圍繞一個主句進行敘述”的規律，為下面重點段落的學習，初步打下基礎。

第二步，從第六自然段的教學中，引導學生掌握上面學到的知識規律。先讓學生找到第六自然段的主句“蝙蝠就憑著嘴和耳朵探路飛行”，然後再看課文是怎樣圍繞主句具體敘述蝙蝠怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行。

這部分板書的出現，形象地、概括地展示了蝙蝠夜間飛行的奧祕。用箭頭、圖示形象而逼真地標明蝙蝠怎樣探路夜飛，使學生能看出蝙蝠的嘴能發出超聲，耳朵能接收超聲的這種特殊本領。這部分的板書，便於口述，加深印象，從而起到了幫助理解，加深理解的作用。

第三步，教學第七自然段，放手讓學生熟悉運用上面所學到的知識規律。為了引導學生理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達，使飛機也能夜間飛行，我著重指導學生理解的部分是：“相當於蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解課文的基礎上，要求學生模仿老師的第一部分板書，用相似的有關文字和線條表明飛機夜飛的道理，我放手讓學生獨立完成第二部分板書。(略)

為了面向大多數，讓每個學生得到練習的機會，人人動腦，個個動手，我將印好的小練習紙條發給學生，分小組討論填寫。並讓學生說出填寫的道理，並按圖示的內容，口述出飛機靠雷達夜航的過程。這樣的筆練加口練，調動了學生的學習積極性，使他們的思維處於興奮狀態，課堂氣氛活躍，改變了過去閱讀教學只是單一的口說答問的形式。整個板書，是師生共同完成的。這樣，使“教”與“學”的雙邊活動凝成了一個新的有機整體。

三、溝通聯絡，激發思維

1.在學生掌握了圍繞段落的主句進行敘述的方法後，聯絡第5課《海底世界》，讓學生比較兩篇課文在寫法上的異同點，從而懂得科學性的課文一個段落的主句可以放在這段的前面，也可以放在這段的後面這一知識規律，進一步引導學生去閱讀相類似的課文。

2.在學生已完全理解課文內容之後，我扣住課題進行牽引：“蝙蝠和雷達之間究竟有什麼關係？”在這時提出這一問題，基本上已是水到渠成了。學生都能明白雷達的發明是從蝙蝠身上得到的啟示。於是，我因勢利導，話題一轉講：科學家就這樣從動物、植物身上得到啟示。他們細心觀察，認真思考，不斷實驗研究，進行發明創造。於是，再問學生：人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發明過什麼呢？讓學生們聯絡課內外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等，激發學生對仿生科學興趣。

3.在這堂課的環節中，我有意識地安排了處處聯絡課外閱讀知識。如講到科學家第一次試驗蝙蝠的眼睛蒙上後鈴不響時，我設問：照這樣說蝙蝠的眼睛是不起作用的囉！有誰從課外書中瞭解到這方面的`知識？讓學生運用課外書中的知識，蝙蝠的眼睛不起作用，是因為它的視力已退化，是動物世界的“盲人”。又如，講到雷達的熒光屏能顯示無線電波所反射出來的物體時，讓學生講自己在課外書中所學到的有關知識，以加深對課外知識的理解。］

蝙蝠和雷達教案 篇3

一、教材簡析

《蝙蝠和雷達》是義務教育課程標準實驗教科書語文第八冊第三組的一篇講讀課文。課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強，激發了學生熱愛科學，樂於觀察和探究的興趣，同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收穫。

二、說教學目標及重難點

為了落實新課程要求，尊重四年級學生的年齡特點和認識水平，切實提高閱讀教學的有效性，我將本課教學目標設計如下：

1、精讀課文，瞭解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的。

2、能用“即使……也……”“不是……是……”練習說話。通過譴詞造句，讓學生在語文基本功上有所提升。

3、激發學生熱愛科學，樂於觀察和探究的興趣。

教學重難點：

教學重點是“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠在夜裡安全飛行”。通過學習，讓學生體會用詞的準確性。

教學難點是“蝙蝠利用超聲波探路和飛機利用雷達導航”。

三、說教法與學法

為了抓重點、破難點，我採用了這樣的教法：藉助多媒體實施直觀教學，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極採用自主學習與合作探究相結合的教學方式。我在教法中滲透的學法是，讓學生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感受語言，進行聽說讀寫的訓練。

四、說教學流程

(一)創設情境，激發興趣。利用直觀形象的課件，讓學生對課文內容有了更清楚的感觀認識。

(二)圍繞中心句讓學生質疑、解疑、合作、探究。

1、圍繞中心句提出問題。

2、讓學生以小組的形式去探究科學家進行的三次不同的試驗。

3、抓住重點詞“配合起來”展開教學。不僅讓學生通過學習理解意思，更重要的是，讓學生在品詞析句的過程中體會科學家用詞的嚴謹、準確，認識到在以後的讀書、寫作過程中“準確用詞”的重要性。

4、抓住重點段落進行朗讀訓練，提高學生的語文素養。

5、讓學生帶著問題走出課堂，所以我在結束新課時，讓學生查閱、收集更多關於仿生學的資料。

五、說板書設計

板書是一節課重點內容的縮影，教育部課改專家余文森教授認為：“有效的課堂教學活動沉澱下來的是一種思維方式和精神”。在教學過程中，我採取邊總結學生髮言，邊板書的方式記錄板書。中間的板書體現了學生對課文的理解、要點的把握，而右的副板書則體現了本節課學生質疑、解疑的過程。同時，大膽地鼓勵學生創意板書，發揮他們的想象。這樣簡潔生動、形象直觀的板書就形成了。

蝙蝠和雷達教案 篇4

一、教學目標：

1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。

3、激發學生熱愛科學、樂於觀察和探究的興趣。

4、蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料，提高資訊蒐集與處理能力。

二、教學重點和難點

1、教學重點。

教育學生理解好蝙蝠在夜裡飛行的祕密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

2、教學難點。

對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

三、教學準備。

蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。

四、教學時間：二課時。

五、教學過程：

（一）引入課題。

1、出示蝙蝠和雷達的圖片。

同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？

2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什麼聯絡呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

（二）初讀課文，瞭解大意。

1、自讀課文，排除字詞障礙。

2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音。

3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什麼？

4、生反饋：說說課文主要講了些什麼？

5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達到底有什麼關係呢？

（三）生自主學習。

1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什麼？文中有什麼疑問，請練習疑問句的讀法。

2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什麼結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

3、生交流自讀情況。

4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5、從“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的祕密”的這句話中，你體會到什麼？從哪些詞體會到的？

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜裡飛行的祕密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什麼聯絡呢？我們下節課繼續學習。

蝙蝠和雷達教案 篇5

教學目標：

1、知識與技能

朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。

2、過程與方法

通過朗讀初步把握課文的主要內容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。

3、情感態度價值觀

激發熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

教學重難點：

本課的教學重點是：理解科學家的實驗過程，激發學生愛科學學科學的興趣。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯絡。

課前準備：

1、課件

2、組織學生從百科全書、詞典辭海、網際網路絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的資訊資料。

課時安排：1課時

教學過程：

一、情境匯入，設疑激趣

1．晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（課件出示朗讀，學生閉著眼睛聽。）同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什麼能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續往下看：（螢幕出示蝙蝠）認識它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關於它你們知道些什麼?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮溼的洞裡，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2．(出示雷達圖片)這是什麼?知道雷達有什麼作用嗎?

(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜尋敵機；雷達可以觀測天氣情況)

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什麼想知道的？

二、初讀課文整體感知課文的主要內容，並說說初讀的感受。

1、同學們真會思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

2、讀後彙報，指名同學說說讀後知道些什麼，開始指名中下一的學生回答，課文的大概內容指名較好的同學回答。只要是學生的真實感受就給予肯定和鼓勵。

三、精讀課文，深入體會課文內容。

1、今天我們就當一回科學家，找出課文中蝙蝠與雷達有關係的一句話（科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。），讓學生讀並提問題。過度：是啊科學也是一樣善於發現問題並進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學家辛苦工作的一句話。並鼓勵學生用自己喜歡的方式讀讀這句話並說說理由。體會科學家的發明不是一朝一夕能成功的，仔細品味反覆和終於。

2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀並說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什麼在夜間飛行的？）

3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實驗表。

試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論

第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴

4、研究結果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找並用自己的話說給同桌聽。指名同學起來說並說說是從哪些句子中發現的？學生說教師板書。教師出示課件讓同學上臺解說。

5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達應用到飛機上，讀讀相關的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學上臺來解說解說。飛機就能在夜空安全駕駛了。

6、觀察板書說說發現了什麼？說說蝙蝠和雷達的聯絡。再用因為又因為所以練習說說它們的科學聯絡及其依據。所以課題用和聯絡起來。

四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。

五、總結：

我們要向科學家學習。要善於發現問題、善於研究問題、善於從事物中受到啟示，將來為人類造福。

六、擴充套件練習：

課後閱讀有關發明創造的書籍，把收集到的有關仿生學的資料帖在教室後邊的牆上作為牆報一起分享。

七、板書：

11蝙蝠和雷達

嘴超聲波無線電波天線

蝙蝠障礙物雷達

耳朵超聲波無線電波熒光屏