精選《三峽》教案四篇

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《三峽》教案4篇，希望能夠幫助到大家。

《三峽》教案 篇1

教學目標

1、知識和能力

(1)、朗讀課文，理解文意。

(2)、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。

(3)、體味作者的思想感情。

(4)、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

2、過程和方法

自主、合作、探究

3、情感態度和價值觀

感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國壯美河山的感情。

教學重點

1、朗讀課文，理解文意。

2、品讀課文，感受三峽的獨特美。

教學難點

1、體味作者的思想感情。 2、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

教法學法

1、教法：誦讀法、討論點撥法、拓展法。

2、學法：誦讀、討論、探究。

輔助教具

小黑板、錄音機、卡片等

課時安排

1課時

教學流程

一、創設情景，匯入新課

1、導語

在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上，有一處無比壯美的景觀，它彷彿是一串串璀璨的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是聞名世界的長江--三峽。人們都說，三峽美，三峽奇。那它美在哪裡，有奇在何處呢？這節課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領略三峽的魅力！

2、請同學介紹作者、作品等

生Ａ：三峽，指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。

生B：酈道元，北魏地理學家，撰有《水經注》。

二、出示目標

1、感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國壯美河山的感情。

2、朗讀課文，理解文意。

3、品析課文，領略三峽景色之美。

4、體會作者的思想感情。

5、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

三、朗讀課文，整體感知

1、教師伴樂（高山流水）範讀課文（要求學生聽讀，注意字音、節奏、韻律及情調），學生初步領略三峽之美。

2、學生自讀（伴樂），自由欣賞三峽之美

教師指導朗讀：讀準字音、讀順節奏、讀出感情 。

第二段讀快，讀出氣勢；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出悽美。

3、伴樂朗讀競賽（小組推薦或自薦4人，每人一段，評價、鼓勵）

4、學生齊讀（美讀）

5、自讀課文，理解句意（分小組疏通，教師巡視）

6、集體解決疑難

四、品讀課文，合作探究

我們已經初讀了課文，理解了文意。下面讓我們再一次進入課文，邊讀課文邊透過文字去領略三峽的美。

1、小組自學，討論問題，教師巡視、點撥。

問題：

（1）：作者從那些方面描寫三峽自然景觀的？

（2）：作者抓住這些景物的什麼特點來寫的？歸納其特點並從文中找出相關語句描述。

（3）：課文表現了作者怎樣的思想感情？

（4）：學完這篇課文後，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學習（可從結構、語言、描寫角度等方面入手）

2、合作探究（小組代表競答，師生評議、鼓勵、）

（1）三峽之美，美在那裡？

生A：美在山，美在水。

（2）三峽的山水各有什麼特點？歸納其特點並描。

師：如，三峽的水四季有不同的特點。三峽春冬之水是清幽、激盪、秀麗的。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮，懸泉瀑布飛流直下。（從 素湍綠譚，迴清倒影 可以看出來。）

生B：三峽的山是連綿的、高峻的。你看：它們高聳入雲，連綿不絕，隱天蔽日（從兩岸連山，略無闕處、 重巖疊嶂，隱天蔽日，還有自非亭午夜分，不見曦月可以看出來。

生C：夏水是湍急的。你看：湍急的水流，阻絕了上行下行的船隻，從白帝城到江陵，1200餘里，一天就到達了。（從夏水襄陵，沿溯阻絕、有時朝發白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也 可以看出來。）

生D：秋天的水是悽清的。你看：樹林山澗悽清寂靜,高處有哀囀的猿鳴，江上有悽婉的吟唱，讓人動情。（從林寒澗肅、高猿長嘯等可以看出來。）

（3）寫景是為了抒情，這篇文章表達了怎樣的感情呢

生E：表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

（4）你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學習的？（答出一點即鼓勵）

生F：(1) 條理清晰，層次分明。（2）語言精煉、貼切。（3）運用正面描寫與側面烘托相結合的手法。

五、拓展介紹

同學們，三峽的景色這樣秀美，你想去嗎？（想）現在能看到這樣的景色嗎？（不能）20xx年5月20日14時，巨集偉的三峽大壩全線建成。截斷巫山雲雨，高峽出平湖的夢想已經實現。到20xx年世界上最大的水利工程，三峽水利樞紐工程將全面竣工，那時三峽將充分發揮其防洪、發電、航運等綜合作用。中國人讓三峽造福人類的夢想正在實現。

如今，酈道元筆下的山水畫卷已成為歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著令世人矚目的光輝！遠去了，一個古老

而神祕的巨人；走近了，一個現代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會永遠，但是文明總要進步，當眷戀之手告別千年的風彩，留下的依然是永恆的讚美。

六、小結

酈道元抓住特徵，僅用155字，就寫出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和悽婉美，為我們展現出三峽無窮無盡的美景，讀來令人神往。

酈道元用文筆裝點三峽，科學家用智慧改造三峽。同學們，你們現在也要發奮學習，努力掌握科學文化知識，將來積極投身到祖國的建設和管理中去，把祖國打扮得更加美麗！

七、學生根據板書提綱試背課文。

八、作業

1、背誦課文。

2、課後練習一、二、三。

3、查閱有關資料，自辦一期以三峽為主題的手抄報。

板書設計：

山－－ 綿長 高峻 （高峻美）

三峽（美） 夏 湍急 （奔放美） 熱愛祖國

酈道元 水－－ 春冬 清幽 （清幽美） 大好河山

秋 悽清 （悽婉美）

《三峽》教案 篇2

●教學目標

1．瞭解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

2．把握本文景物描寫的特點。

3．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

4．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

5．引導學生在想像中再現景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑑賞能力，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

●教學重點、難點

重點．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。

難點：把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點，把握作者的思想感情。

●教學方法

1．誦讀法。2．討論法與點撥法相結合。

●教學過程

一、導語設計

多媒體顯示《三峽》圖。

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那麼三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、湧動的波濤、聳峙的山巒，激發了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我們一起來學習《三峽》。

二、師生互動，自主學習、合作探究.

1.瞭解學生預習情況。

下面老師先了解一下同學們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。（評價：同學們讀得不錯。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯。請大家看螢幕，來做兩個題。）

哪位同學來說說下面幾句話的含義？

(對他們的答案，同學們有不同看法嗎？

（1）下面我們來看看文章的內容。課文是按什麼順序寫景的？)

（2）既然寫四季的景色，那為什麼不按春夏秋冬的順序寫？

（3）的確，酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點。那這篇文章到底突出了三峽的什麼特徵呢？你是從哪些詞語或句子中看出來的？

（4）酈道元抓住特徵，僅僅用155個字，就為我們展現三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水遊記的先導，被譽為千古美文！今天我們就要反覆朗讀，來品味它的美，最後要有感情地背誦它。

（過渡）要想品味文字之美，就必須學會運用想象，領略文中美景。做到“目中有景”。（板書：目中有景）

2、 品讀三峽

下面請同學們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的`景色，準備用“三峽的 美”說一句簡單的話。

（1）.課文從哪幾方面描寫三峽?

（2）.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點?

（3）.如何描寫三峽的水的?

（4）.概括三峽不同季節的美.

三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學來說說？

三峽的春冬美。你看，雪白的急流，迴盪著粼粼的清波；碧綠的深潭，晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋；還有那 “懸泉瀑布”，水聲陣陣，細沫飄灑，讓人心馳神往。

3、賞讀三峽：

三峽美景讓人賞心悅目。請同學們帶著對美景的想象，出聲朗讀課文。

（1）.寫景是為了抒情，這篇文章表達了怎樣的感情呢？在寫山、水、四季的時候，文中表達的感情一樣嗎？

（2）.學習正面描寫和側面描寫相結合的寫法.

（3）.知道本文動靜結合.搖曳多姿的寫作風格

（4）.體會語言準確,精煉,富有表現力的特點.

4、吟誦三峽：

同學們讀得都很投入。不過，要想感動別人必須先感動自己。讀的時候，一定要調動自己的生活積累，投入自己的真實情感，用心體會山的高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的淒涼，就是要做到“心中有情”。

下面請同學們帶著自己的理解齊背課文。

三、拓展練習：

水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。（50字左右）

《三峽》教案 篇3

一、教學目標

(一)領悟課文抓住景物特徵進行典型化描寫的手法。

(二)理清本文精妙的寫作思路，欣賞優美流暢的語言。

(三)瞭解三峽的滄桑鉅變，感受社會主義建設的重大成就。

二、教學課時2課時

三、教學過程

第一課時

(一)音樂匯入

同學們，你領略過三峽的秀麗風光嗎?電視專題片《三峽的傳說》將你帶進雄偉壯麗的三峽，現在我們來欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉戀》(放VCD)，讓我們在歌聲中游覽三峽的秀麗風光吧!

(二)美文欣賞

配樂散文《三峽》背景音樂《三峽情》

(三)點選作者

大家欣賞了優美的散文，你一定會被《三峽》磅礴的氣勢、流暢的語言所折服，你可知道，這樣一篇文質兼美的散文竟出自於一個地理學家之手，他就是酈道元。(介紹著名的地理學家、文學家酈道元)

(四)小組自學

自學要求如下：

1.藉助註釋，讀懂課文。

2.小組討論，翻譯課文。

3.理清思路，感受美景。

(五)教師行間巡視，瞭解學生自學中遇到的問題，作個別輔導

(六)佈置課後作業

1.完成“思考與練習二”。

2.用行楷抄寫課文。

第二課時

教學重點：講解文言句，理清文章思路。

(一)講授新課

1.講解重點文言句，正確理解下列句子：

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

(互文)亭午見太陽，夜分見月亮。

(2)素湍綠潭，迴清倒影。

(互文)白色的激流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。

(3)有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

該句運用了對比和誇張的修辭手法，極言船行之快。

2.理清寫作思路：

先寫山高峽深，連綿不斷。

次寫江水大而急。

再寫春冬之景。

最後寫“晴初霜旦”的特殊景色。

3.分析寫作特色：

抓住特徵來寫是這篇文章的主要寫作特點。文章先寫山，後寫水，山水中四季變化的景色穿插其間，將動景和靜景巧妙地結合在一起，顯示出三峽整體的富於動感的景色，這就是典型化的手法。

(二)總結課文

同學們，20xx年6月1日，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發電，幾代中國人的夢想在今天得以實現。如果你乘著飛機，你會鳥瞰到三峽大壩的雄姿；如果你泛舟三峽水庫，你會欣賞到“高峽出平湖”的奇蹟。讓我們為三峽出現的奇蹟而引吭高歌吧!

(三)課後作業

1.熟讀背誦，用行楷默寫課文。

2.知識延伸：觀看專題片《三峽工程》。

板書設計

三峽

山勢兩岸連山略無闕處動靜結合

水勢夏水襄陵沿溯阻絕

春冬之景素湍綠潭迴清倒影

晴初霜旦林寒澗肅高猿長嘯情景交融

《三峽》教案 篇4

【學習目的】

1、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。

2、品析課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

3、揣摩課文，品味語言，感受作品創設的意境。

4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的讚賞之情。

【學習重點】

課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。

【學習時間】

二課時。

【學習準備】

熟讀課文，瞭解大意，掃清文字障礙。

查詢有關三峽的資料或圖片，查詢作者酈道元的有關資料。

【教學設計】

一、三峽風光，感受引讀

同學們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧!

同學們，我們看了長江三峽的美景，你有什麼感受呢?

是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神祕的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去遊一遊那雄偉壯麗的長江三峽吧。(板書課題及作者)

作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學，歷覽奇書，撰注《水經》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解

1、讀一讀：

⑴教師範讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

⑵學生學讀古文，結合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：

⑶學生放聲朗讀，體會感受讚美之情。

2、譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。

⑴略無闕處(毫無)

⑵重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

⑶夏水襄陵(漫上)

⑷不見曦月(陽光)

⑸或王命急宣(有時)

⑹雖乘奔御風(這裡指飛奔的馬)

⑺不以疾也(認為，覺得)

⑻絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)

⑼素湍綠潭(急流的水)

⑽飛漱其間(沖刷)

⑾良多趣味(很)

⑿屬引悽異(連續;延長)

⒀沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

⒁林寒澗肅(寂靜)

3、背一背：在疏通文意的基礎上試著背誦課文。

4、說一說：讀完課文後，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。

三、合作探究，品析美景

1、同學們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪裡呢?你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎?

例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

山──奇險

水──急流回旋

夏──急猛水──春冬──清幽

秋──淒涼

2、這樣美的三峽，作者僅用150餘字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。(可從語言、結構、描寫的角度等方面著手)

例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日。” 寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

四、體驗，比較拓展

1、聯想體驗：

同學們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，並用我們自己的話來描述一下。

2、比較拓展：

⑴同學們，國小裡我們一定學過《早發白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，後者是遊記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景緻的句子嗎。

文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應

⑵同學們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自己的看法。

五、總結儲存，課外延伸

1、總結儲存：

作者先寫三峽的整體風貌，然後抓住了三峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶湧的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現了出來。寫出了三峽獨特的美──奔放美、清悠美和悽婉美。

2、課外延伸：

⑴背誦翻譯課文。

⑵做好《語文作業本相關練習》

⑶嘗試寫一篇遊記散文。