《綠》 教案教學設計(人教版九年級上冊)

朱自清

教學目標

    1、感悟作者對梅雨潭的綠的喜愛；

2、學習文章多角度細緻描繪景物的方法。

課時安排  一課時

教學過程

一、匯入新課。

板書課題“綠”，提出問題：這個“綠”字，能讓你聯想到些什麼？（碧綠的草地、茂密的森林、潺潺的流水……）

我們今天一起來欣賞朱自清的名篇《綠》，看看文中寫出了怎樣一種綠意？

二、配樂朗讀。

1、要求學生利用圈點勾畫法，找出文中描寫“綠”的精美詞句。

2、多媒體出示生字詞。

踞jù   薄陰bó   綹liǔ   稜角léng   石穹門qióng   倏的shū     皺纈xié  

塵滓zǐ  什剎海shí chà  挹yì  蘊蓄yùn  xù  明眸善睞móu  lài

三、整體感知，情感共鳴。

聽過朗讀後，我們首先要清楚：作者筆下的“綠”是圍繞什麼景物描繪的？（梅雨潭）你被這梅雨潭的“綠”打動了嗎？描述一下具體的情感表現。（驚詫、喜愛等）

當然，任何一篇文章，要想打動讀者，作者在創作時就必須飽含深情。所以，我們也應該能從文章當中讀出作者對梅雨潭的綠的極度喜愛吧。

我們一起到文中找一找，哪些詞語或者句子當中能讀出作者的喜愛之情呢？

四、品味語言，感受真情。

    學生快速瀏覽課文：

  可以找一個詞，概括綠。（醉人、奇異）

  也可以找一句話，感受綠。

要求對“綠”進行賞析，並利用朗讀來表達作者或你對梅雨潭的綠的喜愛之情。

例：她鬆鬆的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像塗了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！

（這一句連用了少婦的裙幅、雞蛋清、溫潤的玉等幾個比喻，從視覺、感覺、觸覺等幾個方面形象地再現了梅雨潭之綠的清亮、鮮嫩、柔軟、純淨的特徵。）

五、總結歸納，提煉寫法。

  1、由上一環節，總結作者描繪景物的方法。

朱自清先生為了突出梅雨潭“綠”的特點，為了更淋漓盡致地抒發喜愛之情，採用了哪些寫景技巧？

  2、小組討論後全班交流，教師適當引導。

突出以下重點：多角度觀察、亭瀑烘托、對比襯托、多種修辭、各種感官、動靜結合等等

特別是用梅雨亭、梅雨瀑來表現梅雨潭的綠之美的烘托手法，教師一定要引導到位。抓住關鍵句：“瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。”

六、拓展遷移，閱讀提高。

多媒體展示朱自清《荷塘月色》、《春》和《背影》片段，概括名作家寫作技巧。

預設：不管寫人還是寫景，首先要以情動人，其次要緊抓特點。

七、課後練筆。

    運用學到的寫景手法，也寫一種身邊的顏色。如：晚霞的紅、秋葉的黃、天空的藍……

顧建榮