幼兒園小班握握手教案

導語：對於幼兒園小班語言課程《握握手》，教師會怎樣進行教案設計？以下是小編帶來的幼兒園小班握握手教案，供各位參考。

　活動目標

1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。

2、 理解兒歌內容，體會兒歌的童趣。

3、 豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。

　活動準備

大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

　活動過程

一、 經驗回憶。

——師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎麼做？

——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，並學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

　二、 欣賞學習兒歌。

1、感知大象。

——師：這是什麼動物？(大象)大象的樣子有什麼特別的地方？

——教師引導幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。

——教師引導幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀察兒歌圖片。

——（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾隻小象？

——師：猜猜它們在幹什麼？

——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

3、學習兒歌《握握手》。

——師：兩隻小象到底在做什麼？為什麼它們的鼻子要鉤在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。

——師：兩隻小象的鼻子為什麼要鉤在一起？（原來是好朋友見面打招呼！）

——教師朗誦兒歌。

——請幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、 啟發幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。

——師：兩隻小象河邊走，見面的時候做了什麼？（鼻子鉤一鉤）

——師：兩隻小象鉤鼻子的動作像好朋友在幹什麼？（互相握握手）

——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

　三、開心遊戲。

——教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。

——教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

——幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。

　活動應變

也可以提供大象活動的相關視訊，進一步直觀感受大象的形象。

　活動延伸

開展豐富幼兒動詞的遊戲：教師請幼兒兩人一組並排站好，聽教師口令做相應的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令遊戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

　區角活動

語言區：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。

　家園同步

　請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。

隨機教育

教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。

　附錄：讓孩子“學會打架”

“打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不願孩子當‘狼’，也不忍心他當‘羊’，失去自我保護能力。”兒童教育專家馮德全教授認為，不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題，關鍵在於樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式。“如何對孩子進行教育，怎樣讓孩子掌握好這個‘度’，尤為重要”。

馮教授認為，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打後回家哭，父母在此時應該引導其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子為什麼被打，讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當，若孩子沒有不當之處，教孩子向對方表達抗議，倘若遇上不講道理、專愛欺負弱者的孩子，不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠幹上一架，讓對方知道欺負人的結果。

3歲以上的孩子可以根據當時的.情境，自己和對方的力量對比，以及老師的態度，決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友，還是去請大人幫忙。“對幼小的孩子來說，能想出躲避或求助的辦法，也並不總意味著怯弱，有時反而是機智的表現，能保護自己不受傷害”。

最後，馮教授鼓勵家長不妨讓孩子“學會打架”，“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，並從中學會許多知識，如捱打時何等痛苦、怎樣調節情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。”

總而言之，孩子們之間發生了衝突，父母應該視情況而採取不同的措施。尤為重要的是，在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法，這樣孩子才能在遇到問題時採取積極的迴應措施。教導孩子與人和平相處是家長和老師共同的責任，需要兩者積極配合，為了孩子的健康成長，需要大家的共同努力!