白鯨(西師版四年級下冊教學設計)

  教學目標

1弊災餮Щ岜究紊字、新詞。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3蹦芰繫上下文或查工具書理解詞語的意思，聯絡上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內容，從中瞭解白鯨的特點，激發學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。

教學重、難點

通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。

教學準備

教師：生字、新詞卡片，蒐集有關鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄影製成多媒體課件。

學生：蒐集有關鯨、白鯨的資料。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、“鯨”字匯入，激發興趣

1焙⒆用牽看，認識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書“鯨”，並強調學生觀察老師的板書，強調它是後鼻韻，糾正讀音。

2蹦懍私餼ㄕ庵侄物嗎？給我們介紹介紹它吧。

3毖生自由展示蒐集的資料。

4憊渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！

二、初讀課文，整體感知

1毖≡衲閬不兜姆椒ǎ通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什麼。

2蓖桌交流初讀收穫。

3被惚ń渙鰲

　（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。

　（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內容。

三、引導自讀，合作探究

1毖習第一段，錄影入手，引導自讀自悟。

　（1）出示課件，看白鯨洄游錄影，引導學生交流所見所感。

　（2）帶著自己的感受朗讀第一段。

2毖習第二至四段。

　（1）自讀二至四段，說說你知道了什麼。

　（2）選擇自己喜歡的段落重點學習，自讀自悟。

　　　　課件出示自學提示：讀課文，看批註，說體會，學批註。

　（3）檢查學習第二段。

　　　讀讀課文，說說你體會到了什麼，是從哪裡知道的。

　　　請學生朗讀課文，說自己的體會。引導讀批註，學批註。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發出什麼樣的聲音。在讀書中聯絡生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

　　　齊讀課文，質疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什麼疑問？引導學生探索白鯨發出叫聲的目的，激發探索自然奧祕的熱情。

　　　朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

　（4）檢查學習第三段。

　　　自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。並引導學生聯絡課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員……)

　　　引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什麼樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

　　　自由讀課文，讀出自己的體會。

　（5）檢查學習第四段。

　　　自由讀課文，用自己的話談談你知道了什麼、有什麼不明白的地方。

　　　通過理解“煥然一新”，並結合蒐集的資料，體會白鯨愛乾淨的特點。

　　　指導朗讀。

四、品讀全文，體會寫法

　整體感知，品讀全文。引導學生聯絡課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

五、拓展延伸，作業練習

　請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。

板書設計

　　　　　　　　　　12　白鯨　　夏季旅行家（洄游）總

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聲音變化多端

　　　　　　　　　　　　　　　　“口技”專家

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嬉耍遊玩

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　優雅聰明

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　擦身蛻皮

　　　　　　　　　　　　　　　　　極愛乾淨分

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（抓特點表喜愛之情）