紙的奧祕教案

第一階段：各種各樣的紙

在觀察教室環境時，幼兒發現教室裡很多佈置的材料都是紙做的，各種紙都不一樣，於是對紙的名稱就產生了興趣，大家就開始了對紙的收集：劉蕾媽媽特地去文化用品商店買來了各種各樣的紙（牛皮紙、宣紙、玻璃紙、宣傳紙、皺紙、列印紙、手工紙、過濾紙、瓦楞紙，吹塑紙等），我們將各種紙都貼在“探索牆”上，並標明名稱，方便幼兒在日常生活中認識、觸控這些紙。

第二階段：紙的不同作用

紙可以做成很多東西，到底有哪些呢？幼兒帶來了他們自己收集的紙做的東西：牛奶盒、通訊錄、名片、一次性杯子、報紙、書、尿片等。

第三階段：紙的不同特性

為什麼檔案帶要用牛皮紙做，不能用宣紙做呢？用宣紙裝東西會怎麼樣呢？於是，我就用宣紙做了一個檔案帶，開始了小實驗：將同樣的東西同時、分別裝進用牛皮紙和宣紙做的檔案帶中，很快，宣紙做的'檔案帶就破了。這就證明了由於牛皮紙比較牢，所以會用它來做檔案帶。

各種紙各有什麼不同呢？幼兒開始思考通過哪些實驗來了解紙的特性。我沒有給幼兒任何方向性的提示，幼兒想了解什麼，就去做哪方面的實驗。最後決定4個實驗：透水性、可撕性、****性、吸墨性。幼兒選擇自己感興趣的進行實驗，實驗後再進行集體交流。

在實驗中，每個幼兒都認真的做著實驗：“透水性”，他們選擇了廁所作為實驗地點，利用水斗來浸溼紙片：“可撕性”，他們就做在地毯上，圍成一圈，把紙集中在當中，遇到難撕的紙就給同伴撕撕試試，大家都覺得難撕，就認為這種紙是屬於難撕的那種。“****性”，他們在教室、陽臺的各個角落，用紙蒙著眼睛看東西。“吸墨性”，他們在桌上鋪著報紙，穿起了“反穿衣”，防止墨汁濺到身上。

第四階段：紙是怎麼做的

一天，仇毅辰帶來了一個訊息：我們可以自己製作紙。幼兒都非常感興趣，要求我準備材料。儘管我知道小班幼兒製作紙有難度，但我仍然想讓他們試一試，於是，我們就按照仇毅辰的方法開始行動了。我們在週四就將紙撕成碎片，浸泡在水裡。（在這過程中，我發現女孩明顯比男孩有耐心，撕出的紙片比較小。李輪家心急，就把紙揉成小團扔水裡，最後，大家一起再檢查，看看水裡的紙片是否都撕碎了。）

週五，水裡的紙都浸泡的有些爛了，我們再經過過濾——壓平——烘乾的過程進行再造紙。儘管最後沒有製作成功，孩子們有些沮喪，我仍然鼓勵他們，大家一起想一想，為什麼會不成功？討論得出結論：

1、浸泡的時間還不夠長。

2、過濾網不夠密。

3、可能更好的方法（例如再加些漿糊）。

在多次的實驗中，紙與幼兒更貼近了，幼兒通過自己的探索瞭解了紙的奧祕，也知道了紙的來之不易，也許會更珍惜紙資源。