背上揹包去秋遊綜合實踐教案（通用6篇）

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的背上揹包去秋遊綜合實踐教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

背上揹包去秋遊綜合實踐教案 篇1

一、教材分析

這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，幹什麼，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養學生的綜合實踐能力。激發學生的交際興趣，能說清楚，說完整。

二、教學目標

1.創設教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

2.通過小組討論，培養學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。

三、教學重點

引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋遊計劃。

四、教學準備

1.用多媒體課件製作秋天美麗風景的課件。

2.學生收集有關秋遊路線資料或景點的照片。

五、教學過程

1.創設情景，引出話題。

播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節裡去秋遊是一件多麼有意思的事情啊！可不知道去什麼地方，怎麼去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

2.老師提出交際要求。

這是第三週，由3號組長負責小組討論，一個人發言，其他三個認真聽，然後評議。一個一個的說，最後選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來彙報。大家聽明白了嗎？

3.小組討論，師加入傾聽並指導。

4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋遊方案。

注意引導學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

5.教師總結，發獎。

背上揹包去秋遊綜合實踐教案 篇2

知識與能力：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，並通過想象，抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、檢查複習：

小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內容有了大致的瞭解，還學會了許多生字新詞，(出示黑板：白兔農田追逐一望無邊郊外草地開心笑著喊著螞蚱棉花幾隻)這些生字、新詞還認識嗎？

(1)、指讀詞語。

(2)、找一找輕聲音節的詞，多音字。

(3)、選擇其中的一個說句話。

二、精讀課文

小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋遊時看到了什麼？玩了些什麼？

(一)、第二自然段

1、你覺得秋天的天空怎麼樣？(美)美在哪裡呢？我們讀讀課文好嗎？

2、學生自由讀課文。

3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”

“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點;

“一望無邊”哦，原來天空是多麼廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你吧天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試;

“有時像……有時像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白雲真有趣，小朋友，你們看，這天上的雲朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的雲變化真多啊!在這一望無際的天空中，這些雲朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯絡平時所看到的來說說天上的雲還像什麼？

4、句式練習(學生說到有時……完成這個句子練習)

出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像(),有時像()，有時像()。

小結：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白雲有時像一群白兔，有時像幾隻綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多麼廣闊啊!那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？(指讀課文)你讀得真美，我們學著他的樣子一起來試一下好嗎？(齊讀)

(二)、第三自然段

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什麼也很美呢？(田野)

1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。

2、學生交流

(1)、田野裡，稻子成熟了。(對呀，田野裡稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)

(2)、田野裡，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)、田野裡，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。)

3、誰願意來讀讀呢？(指讀)你能想象一下稻田裡這豐收的景象嗎？

田野裡稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。

4、出示：田野裡，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。

(三)、第四自然段

過渡：小朋友，秋天的天空是那麼的美，秋天的田野是那麼的美，在這麼美麗的季節裡，小朋友來到郊外遊玩，玩了些什麼呢？誰來讀讀課文？

1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？

2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。

(1)、讀得不錯!圈點“有的”讀讀體會，“亮開了嗓子”在幹什麼呢？

(2)、引導學生看看圖，小朋友還玩些什麼？

(3)、用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什麼。

3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!

4、那就讓我們開開心心的朗讀最後一個自然段。

三、總結全文

這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋遊，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得很開心。讓我們隨著音樂再一起把課文美美的讀一讀好嗎？

四、學習生字

1、出示生字：喊、追、逐

(1)、指讀

(2)、學生自己想辦法記住字型

(3)交流方法

2、指導書寫

五、作業

1、有感情的朗讀課文

2、用上“有的……有的……有的……”練習說話。

3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。

背上揹包去秋遊綜合實踐教案 篇3

教學目標

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數是兩位數的除法，並能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

教學重、難點

掌握“改商”的方法。

教學過程

一、創設情景：

要秋遊啦，同學們紛紛在做準備，在安排乘車座位時，老師給同學們出了幾個問題：

二、新授課

1、出示情境圖，學生根據情景圖，說出圖片中有哪些數字資訊。瞭解了哪些已知條件。

問題：

（1）三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

（2）四年級學生都坐大客車，需要幾輛車？

學生獨立試做問題（1），然後以小組合作的方式進行探究。討論估計試商。

272÷34=

先估估大概需要幾輛車？

（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2、繼續完成問題，引導學生先用估算的方法，然後再進行計算。在解題的過程中由學生髮現問題，提出並解答

3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什麼技巧。

（學生自由發言，或者小組內互相說一說。什麼時候商會小？）

三、知識應用及拓展。

1、給學生看書時間，加深理解改商。

2、完成練一練的第4題

四、小結。

背上揹包去秋遊綜合實踐教案 篇4

教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2).感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

識字、寫字。

教具學具準備：

投影、生字卡。

主要板書：

1秋遊

作業設計：

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一.匯入新課

1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，並說說這首詩歌裡主要講的是什麼？

2.過渡：秋天這麼好，你們都想出去玩玩嗎？

二.板書課題，解題

秋遊是秋天出去遊玩的意思。

秋天到哪兒去遊玩？看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三.指導看圖

1.秋天的天空怎麼樣？你們看白雲像什麼？

2.秋天農田裡哪些莊稼成熟了？你是怎麼看出來的？

3.草地上小小朋友怎麼玩？(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用有的組成句式說話)

四.初讀指導

1.自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2.檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號裡填上序號。

()同學們玩得很高興。

()同學們跟老師到郊外遊玩。

()天空美。

()農田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語(課後第三題)

第二課時

一.聽寫生字詞

二.精讀訓練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

(1).指名讀。

(2).這一段有幾句話？第一句說了什麼？這一句能不能先說天氣漸漸涼了，再說秋風起了？

(3)比較加了漸漸有什麼不同。

(4)第二句說了什麼？為什麼秋遊要到郊外呢？

(5)過渡：同學們去郊外遊玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

(1).指名讀。

(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

(3).你覺得秋天的天空的景象怎麼樣？

(4).有感情地朗讀。

第三自然段

(1).指名讀。

(2).這一段說的是秋天哪裡的景象？秋天農田的景象怎麼樣？

(3)比較：

a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什麼？

(4)齊讀第三段。

第四自然段

(1).老師範讀。

(2).這個自然段有幾句話？第一句話說了什麼？想想向著藍天亮開了嗓子是指做什麼？

(3).第二句說了什麼？奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎？

(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什麼不同？

(5).多開心呀表示什麼樣的語氣？學生練讀。

(6).齊讀第四段。

3.總結。

這篇課文寫同學們去郊外遊玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什麼感受？

4.齊讀課文。

三.佈置作業

朗讀課文。

第三課時

一.朗讀指導

1.指名讀課文。

2.這篇課文裡哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。

4.第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白雲、一群白兔、幾隻綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5.第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師範讀，學生試讀。

6.第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。

7.個人練讀。

8.指名讀。

9.齊讀。

二.寫字指導

三.作業

1.描紅練習。

2.比一比，再組詞。

交()兔()家()喊()

郊()晚()逐()城()

3.根據提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的()，有的()，有的()。大家()，多開心呀!

背上揹包去秋遊綜合實踐教案 篇5

教學目標

1、學習有感情地朗讀課文;

2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

3、練習用“有的……有的……有的……”說一句話。

教學重難點

通過對課文的.朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

課前準備

PPT課件

設計意圖

一、複習匯入：

1、小朋友們，秋姑娘來啦!她給我們帶來了什麼呢？

(帶來了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收穫等等)

2、複習相關生字詞：

天氣涼了老師郊外

藍藍的天空一望無邊

白雲白兔綿羊

稻子高粱棉花

3、過渡：秋風徐徐，白雲悠悠，讓我們一起去郊遊吧。小朋友，請帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發言哦。

二、整體感知課文大意。

1、聽課文錄音，想一想：我們來到哪兒秋遊？看到了怎樣的景象？

2、交流：按小節的順序說一說。

三、細緻感悟。

第一小節：

1、出示第一小節課文，

2、指名讀一讀，思考：從哪兒看出

秋天已來啦？(秋遊去秋遊去，來到郊外，你感覺了什麼呢？)

秋風起了漸漸涼了

聯絡生活經驗說說“秋風起了”的感受。

3、指導朗讀，讀出喜悅心情。

第二小節：

1、出示圖片：(秋遊去，秋遊去，

讓我們躺在草地上看看藍天吧，小朋友，你看到了什麼呀？)

讓孩子結合文中的詞語句子、學過的課文詩句、生活中的所見所聞來隨意說。

讀一讀相關詞語。

聽錄音，說說課文寫了秋天裡什麼地方的什麼景象。

讀一讀，說說自己的理解。

說說“秋風”給自己的感覺，秋天來了的變化。

朗讀體會。

細緻觀察圖片，用自己的話來描述圖意。

讀文，想象藍天白雲的美妙景象。

教師活動

學生活動

設計意圖

用自己的話說說圖意：藍天？白雲？

出示課文，朗讀體會。

3、用上“有時……有時……”再說一說。

齊讀體會。

第三小節：

1、秋遊去，秋遊去，我們再一起來到農田吧，孩子們，你又看到了什麼呀？讀一讀課文，完成填空。

農田裡，稻子()，高粱()，棉花()。

2、說話練習：

A、稻子黃黃的，高粱，棉花。

B、稻子金黃金黃的，高粱，棉花。

C、稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像;棉花白了，好像。

3、朗讀體會：

農田裡，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

農田裡，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;

農田裡，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;

農田裡，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白雲飄落了下來。

5、小結，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍天美景時，生動的描寫讓我們覺得好像天上正開著一個小動物的聚會;而欣賞農田的美景時，我們又彷彿沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫裡。讓我們一起來讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。

練說。

朗讀。

讀文，完成填空。

練習用不同的句式說話，體會不同形式的詞、句的表現手法。在練說中體會農田秋景的美妙。

在朗讀中體會秋景之美，語言之美，朗讀之美。

朗讀，從整體感悟寫作特點。

教師活動

學生活動

設計意圖

第四小節：

1、秋遊去，秋遊去，秋遊時最快樂的就是孩子們了，讓我們一起去看看吧。請輕聲讀讀課文，想一想：孩子們在做什麼呀？

2、說一說孩子的活動。

3、圖文結合，切身體驗：孩子們，你願意去玩什麼呢？就跟著書中的小朋友玩去吧，(在圖中分別找出相應的孩子)你此時此刻的心情是怎樣的？

4、拓展說話：還有的……有的……

5、練讀，讀出輕鬆愉快的心情。

三、小結：

秋遊，可真是開心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會到秋遊的快樂!讓我們一起來讀讀課文吧，將我們的快樂通過朗讀表達出來，傳播出去!

齊讀全文。

四、作業：

用“有的……有的……有的……”說一句話，並試著寫下來。

讀文，說說小朋友們在玩什麼。

在圖中找出相應的孩子的表現，想象自己也在草地上快樂地玩耍，感受此時快樂的心情。

讀全文。

板書：

秋遊

天空

郊外農田美、開心

草地

背上揹包去秋遊綜合實踐教案 篇6

設計思路：

主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發現。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對於秋天的發現是那麼的真切/那麼得仔細。為了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特徵的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發展幼兒各項能力，為幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養後，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋遊活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋遊，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋遊計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什麼事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們瞭解計劃書的作用，合理地進行歸類，並在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

活動目標：

1.在交流、討論的過程中分析秋遊所需物品的合理性。

2.瞭解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

3.體驗明顯的季節特徵。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5.加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1.準備物品塑封圖片若干；背後粘上雙面膠揹包。

2.泡沫板若干。

3.幼兒計劃書。

4.印表機、實物投影儀、表格WORD文件、A4紙與幼兒人數相當。

活動過程：

（一）引出主題

1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什麼？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天）

2.我去網上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪裡呢？想去嗎？

3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪裡呢？

4.那你計劃在小包包裡要準備些什麼呢？

（二）討論準備內容及合理性（強調1天）根據幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。

我們要到那裡去，帶些什麼呢？

吃的（垃圾食品和健康食品）

（1）麵包：引導幼兒主食和零食的選擇。

（2）署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區別。

（3）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒。

（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區角活動探索。

（5）說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什麼呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）

2.在秋遊的過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什麼？

創可貼：注意保護自己記錄板：做調查筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。

吃完了以後垃圾放哪裡呢？垃圾袋。（環境保護意識的萌發）

3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什麼呢？

根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋遊的時候要帶好吃的主食和少量零食，儘量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

（三）討論分析計劃書

1.那麼多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？

2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什麼？

4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎麼分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書裡，這些都會畫嗎？（列印討論好的計劃書表格））提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

（四）製作計劃書

1.寫上名字。

2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動。

3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性。

5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明瞭）。

（五）交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋遊計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）

延伸活動：

如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋遊的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。