幼兒園大班語言《猜猜我是誰》教案（精選5篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言《猜猜我是誰》教案（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言《猜猜我是誰》教案1

活動目標：

1.大膽地講述自己的見解，樂意主動的與老師、同伴交流。

2.導幼兒通過觀察別人的表現來進行猜測，體驗遊戲的樂趣。

3.勇於在集體面前表現自己。

活動準備：

1.廚師、理髮師、醫生、警察、清潔工人的人物掛圖。

2.師幼共同收集各種職業人員使用的工具和穿戴服飾等。

活動過程：

1.圖片說職業

談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來比眼力，看看誰眼睛亮。

（1）出示圖片看看圖片上畫了什麼呀？（請個別幼兒說說：警察、廚師、醫生、理髮師、清潔工人）

（2）談特徵

①小朋友眼力不錯，都看出來了，你是怎麼看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據幼兒回答拿出相應的圖片）

②你是從這兒看出來的呀！平時你看到的廚師一般還會怎麼樣？他們會幹些什麼呢？（燒飯、炒菜）

③那誰來說說廚師做事時的樣子，也可以用一個動作演示出來。（教師用眼神手勢引導幼兒談論）

〈請個別幼兒演示動作，教師肯定幼兒的回答與發現〉

④剛才我們談論了廚師，相信大家已經瞭解了，我們再來說說另外幾張圖片？（根據幼兒回答教師出示醫生的圖片）

⑤那你平時看到的醫生又是怎麼樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認識，教師從中發現孩子對醫生職業的瞭解程度）

（3）交流分享

①剛才老師和大家一起談了廚師與醫生這兩種職業的特徵，接下來給你們一個任務：你們與邊上的小朋友互相說說自己見到的警察、清潔工人、理髮師是什麼樣子的？等一下告訴大家。

②幼兒互相談談，教師隨機與幼兒交談，瞭解他們對5種職業的認識。

③剛才我發現大家都談的不錯。接下來，你們自己選幾個代表說說，好嗎？

④請個別幼兒說說平時見到警察、理髮師、清潔工人是什麼樣子的。（教師引導幼兒以自身的經驗來挖掘各種職業的特徵，從中發現孩子對這些職業的瞭解程度）

2.遊戲“猜猜我是誰”

（1）（出示各種工具）這裡有許多工具，都是今天我們說到的幾種職業所需要的。請小朋友來選擇一種職業，模仿他們平時工作時的樣子。讓其他小朋友來猜猜你扮演的是誰，好嗎？（幼兒自願上前模仿）

（2）他模仿的是誰，你是怎麼看出來的？

（3）教師肯定幼兒的模仿，同時肯定其他幼兒的猜測。（然後請幾位幼兒同時模仿這一角色，比比誰最棒）

（4）剛才，我們模仿了一種職業，接下來還有誰來扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導幼兒互相合作談論職業特徵）

（5）教師同時邀請一部分幼兒來扮演角色遊戲，然後請別的幼兒猜測。

3.活動延伸

（1）今天我們瞭解了警察、廚師、醫生、理髮師、清潔工人工作時的樣子，大家也玩了遊戲，我知道，許多小朋友還想參加這樣的遊戲活動，老師把這些工具放在區角里，下次區角活動時，我們還可以繼續參與。

（2）請小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認識的一些人，看看他們是什麼職業，模仿他們的樣子，以後再來和大家討論，好嗎？

（將各種服裝工具投放角色表演區內，讓幼兒在平時的區域活動中繼續扮演遊戲。另外，請幼兒協助教師收集一些其他工作者的工具，服飾投放入區域，讓幼兒自由選擇扮演。這樣，有利於幼兒對其他工作者的認識，進一步提升幼兒最近發展的相關經驗。）

幼兒園大班語言《猜猜我是誰》教案2

活動目標：

1、進一步感受動物世界的奇妙，產生關愛動物、保護動物的情感，體驗“猜一猜”的快樂。

2、鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物名稱及外形特徵的認識，並嘗試說出他們的本領。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重難點：

1、重點：體驗“猜一猜”的快樂，感受動物世界的奇妙，鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物的認識。

2、難點：鞏固對長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物的本領的認識。

活動準備：

1、活動前請家長與孩子觀看動物世界等節目，調查幼兒對“奇妙的動物”的認識。

2、活動課件及相關音樂。

3、魚缸裡的小魚、動物手偶40個。

活動過程：

1、律動：《動物模仿操》。

2、遊戲“猜猜我是誰”，看小時候的照片，猜一猜班裡的小夥伴，激發幼兒參與活動的興趣，體驗“猜一猜”的快樂。

3、看“動物的小時候”猜一猜是誰，鞏固對大刺蝟的認識。

4、看“動物的家”猜一猜是誰住在這兒，鞏固對國寶熊貓的認識。進一步感受動物世界的奇妙，產生關愛動物、保護動物的情感。

5、聽一聽《誰在叫》，一起做動物韻律操。

6、看尾巴猜動物，鞏固對馬、松鼠、長臂猿的認識。

7、比較動物身上的斑紋，鞏固對斑馬、長頸鹿的認識。

8、猜謎並詩畫“烏龜”，請幼兒一起參與。

9、幼兒選擇動物手偶，參加動物party。

活動延伸：

1、出示魔術袋，請幼兒摸一摸“它是誰”，激發進一步探索動物奧祕的慾望。

2、請家長帶領幼兒參觀動物園，豐富幼兒對動物的認識。

幼兒園大班語言《猜猜我是誰》教案3

活動目標：

1.樂於用語言表達自己的觀察和發現，理解部分與整體的關係。

2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得成功的體驗，產生對動物的興趣。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

知識經驗：會玩語言遊戲《請你猜猜我是誰》;已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

物質準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白雲、太陽等。

活動過程：

一、以遊戲形式匯入，激發幼兒興趣。

師將小鳥手偶藏在身後：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”

師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書裡。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

二、閱讀繪本，引導幼兒猜想並體驗部分與整體的關係。

1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”

請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”

翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。

師：“剛才為什麼大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什麼呢?”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了。”

2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?”

翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什麼?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

3.翻開第五頁。

師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。

師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”

4.繼續翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

三、完整閱讀圖書，並一起講述。

師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

四、結束部分。

師：“今天小鳥帶來了這麼多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

幼兒園大班語言《猜猜我是誰》教案4

一、活動目標

1、引導幼兒能根據聲音、著裝等區域性特徵猜測同班的名字。

2、讓幼兒在活動中增進與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。

二、活動準備

不透光的放塊布一塊。

三、活動過程

1、教師談話匯入，鼓勵每位幼兒參與表達。

（1）請幼兒告訴大家你的名字叫什麼？

（2）告訴大家你的衣服是什麼顏色的？

（3）你還知道身邊的小朋友叫什麼名字嗎？

2、遊戲時間，請你猜猜我是誰？

（1）遊戲規則，所有幼兒背對老師，用手矇住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其餘幼兒把手放下並轉身通過被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無法猜出，則請被遮擋幼兒發出聲音以供判斷。

（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）

3、遊戲升級，增加趣味性。

情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動物（小計、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請個別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動物名稱。

四、活動延伸

教師遮住班內其他物品的一半，請幼兒來猜一猜。

五、活動總結

此活動主要是培養幼兒聽音辨識的.能力，通過聽自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過聽聲音辨別是什麼動物，，在活動中還不知不覺的增進了幼兒與幼兒之間的感情，整個活動充滿著歡笑和快樂的氣氛！

老師在準備方布的時候一定要足夠的大，在遊戲中還要注意幼兒的遊戲秩序，保障幼兒的安全。

幼兒園大班語言《猜猜我是誰》教案5

教學目標：

1、通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。

重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特徵。

教學準備：

多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。

教學過程：

一、激趣匯入

師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。

大部分同學都猜出來了，一起說這是誰呀？

生：孫悟空！

師：你是從第幾步，看到了什麼猜出來的?

生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。

生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。

師：大家看到他的眼睛，毛髮，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）

二、主題探索

活動一：研究不同髮型的特點。

師：同學們先來猜猜這是誰呀？

生：是老師。

師：你為什麼能猜出來，從那看出來的？

生：頭髮是（卷）的……

師：我們通過頭型、髮型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的髮型？

生：男生是平頭，女生有長髮，也有短髮……

師：這麼多不同的髮型，不同髮型有什麼特點，各有什麼樣的線條？小組內選一位同學，看看有什麼樣的線條。

生：（每組選一位同學，分析他的髮型，觀察線條的組織和線條的變化。）

師生：交流，總結幾種髮型的特點，演示演示線的組織。

活動二：欣賞畫家的作品。

師：同學們除了有不同的髮型，還有各種不同的髮式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的區域性，畫家畫的髮飾真麼樣？

生：髮飾很漂亮，畫得很精美。

師：他畫的人物頭飾細緻精美，今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的髮型還會給我們什麼不同的感受？（欣賞不同髮型，分析感悟畫家如何通過人物背面表現人物內心感情）

請來看王曉明的《未來世界》，小朋友在幹什麼？

生：看畫。

師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？

生：認真地看，聚精會神的看。

師：我們光看背影就能知道一個人的態度，性格等。我們如何用線描的形式表現一個人的背影，髮型呢？下面我們來看不同髮型的線描作品，體會線條的變化。（作品欣賞）

活動三：學生作品欣賞

師：大家看這些同學們的作品，你喜歡那張，為什麼，優點是什麼？生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，

這幅一幅畫的很精細

師：對大家有什麼啟示嗎？

三、創作實踐

作業要求：從後面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住髮型特徵，研究頭髮走向，用線條精細的畫出來。然後我們再猜猜你畫的是誰。教師輔導要點：1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

2、各種髮型特徵描繪及線條的組織。

四、作品展評

1、猜猜這是誰。

2、互評：作品有什麼優點、缺點，改進意見。

3、這節課你有什麼收穫。

五、課後拓展

課後以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。