中班安全教案：我會安全過馬路教案及教學反思

作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的中班安全教案：我會安全過馬路教案及教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

預設目標

1.讓幼兒瞭解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2.知道過馬路時要大人陪伴，並懂得不走斑馬線的危險性。

3.樹立遵守社會公共規則的好品質，從而增強自我保護意識。

活動準備

1.幼兒知道汽車撞人，人會受傷、甚至會死亡。

2.多媒體課件。

3.自制的紅綠燈、佈置公路場景所需的道具。

預設過程

(一)設定懸念，激發興趣。

1.師：今天小猴去上幼兒園時候發生了一件事，我們去看看發生了什麼事情?為什麼會被車撞呢?小朋友可以自己一個人過馬路嗎?

(幼兒討論)

2.認識 "斑馬線"和"紅綠燈"。

師：原來小猴一個小朋友去過馬路，沒有走斑馬線，才發生了車禍。那什麼是斑馬線?你們認識嗎?

(1)認識斑馬線。

(出示斑馬線)這是什麼?斑馬線有什麼作用?

小結：斑馬線是主要是保護行人安全的，所以也叫"人行道"。當我們需要過馬路時就要走斑馬線，這樣我們就更安全。

(2)認識紅綠燈。

(出示紅綠燈)孩子們，你們看!這是什麼呀?紅綠燈是幹什麼用的?

小結：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮時說明行人要停，綠燈亮時行人才可以通行。

(二)安全過馬路的方法

1. 看一看人們過馬路的情景圖片師："剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈，是不是認識了就會用嗎?讓我們一起去看看吧!"(出示不正確過馬路的圖片)教師提出問題，啟發幼兒思考：圖片上有誰?他們在幹什麼?你覺得他們這樣過馬路好嗎?會發生什麼事?讓孩子說一說不安全的地方。

2.說一說過馬路的正確做法師："那你覺得應該怎麼過馬路，才不會發生這樣的事?"(出示正確過馬路的圖片)

小結：在過馬路的時候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會發生安全事故。要綠燈亮時才能行走，而且還要左右看一看，最後走在斑馬線上過馬路。

3.播放動畫--我會過馬路，再一次鞏固過馬路知識。

(三)遊戲--看圖片說對錯交代玩法：幼兒分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊。教師出示有關過馬路圖片，讓幼兒快速搶答，說說哪些過馬路的做法是正確的?哪些是錯誤的?以又快又對的一組為勝，並獎勵笑臉你真棒!

(四)呼應身邊人--遵守交通規則小結：剛剛小朋友表現的真棒!老師希望小朋友把這個過馬路的本領帶回家，告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人，小朋友一個人是不可以過馬路的，要大人相伴。不管是大人，還是小朋友。我們都必須遵守交通規則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的!

延伸活動：與幼兒一起玩"交通"遊戲。

(1)與幼兒一起將交通標誌佈置在"馬路"的各個角落。

(2)全班幼兒分兩組，一組當行人，一組當司機(身戴汽車胸飾)，兩名幼兒當交通警察。(一個管行人，一個管汽車)

(3)未遵守交通規則的司機及行人，交通警察給予罰單。

(4)老師與幼兒一起評議遊戲情況。(重點放在遵守交通規則方面)你為什麼會得了罰單?你違反了什麼交通規則?

(5)行人與司機交換角色繼續進行遊戲。

活動反思：

三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個主題，在本組成員的共同研討中，設計了此次活動。教案几經修改和試教後，上週四由我執教，展示了我們組的.教研成果。

整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則。活動中我採用了“觀察法、猜測法、講述法、遊戲體驗法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

活動設計的兩大亮點：

1.體現幼兒的認知特點。

從設定懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

2.呈現趣味性、綜合性。

藉助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育於生活情境、遊戲之中，

執教過程中的不足之處：

1.教師的迴應不夠及時

當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時，我未能及時迴應獲得的資訊，“拋接球”處理不夠協調，可見教師的隨機應變能力很重要。

2.細節處理欠妥

遊戲規則講解不夠精煉，示範的方式過於單一，幼兒處於消極等待的狀態。因此，平時的活動中應關注細節，時刻注意創設合適的教育情境，使幼兒接納併產生積極的情感體驗。