我們班級的標誌國小美術教案

這一課學習設計班級標誌，但學生對標誌的概念、形式、用途並不瞭解，只靠當堂課的欣賞來認識標誌，從而設計標誌，是遠遠不夠的。這冊書的最後一課是《認識圖形標誌》，它的目的是引導學生看一看、認一認各種圖形標誌在我們日常生活中所起的不同作用。使學生了解圖形標誌具有的直觀、簡明、易懂、易記的特徵。我們可以先上第二十課，讓學生對標誌有所認識，知道一些常見標誌，如交通標誌、電臺標誌、銀行標誌等，能簡單說說圖形標誌所具有的一些特點，採用哪些基本形狀以及設計師的設計意圖。並用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標誌。

一、導課

1．小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同遊戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來誇誇我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點，有哪些成績？學生介紹完後接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什麼？”生述，統一一下意見。

這是從意義上來表現，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫後選出較好的`進行講評，分析好在哪兒。

3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標誌。

二、新授：

1．欣賞分析例圖，引導學生從標誌的形狀、圖案、意義來分析它們採用了哪些設計方法。

剛才我們一起設計的標誌到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標誌吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2．分小組討論，說說你學到了什麼？學生回答後，總結為以下三點。

①．簡潔，許多標誌都用了幾何形來概括；

②．易懂，一看就明白它是什麼意思；

③．美觀，具有藝術性。

3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標誌的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。

4．修改原有作業。小朋友們瞭解了標誌的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標誌，你們覺得是不是需要改進一下。怎麼改？學生起來發言（取原有作業紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標誌。

三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標誌，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業紙上，並塗上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來製作。

四、交流：

說說你是怎麼設想的，標誌的意義是什麼。

選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標誌