《細胞的生物膜系統》教案設計

一、教學目標：

1．知識方面

（1）明確生物膜的化學組成和基本結構。

（2）理解細胞的生物膜系統的概念和作用。

2．態度方面

（1）通過細胞內各種生物膜在結構和功能上聯絡的學習，進一步明確結構與功能相統一的觀點以及事物之間存在普遍聯絡的觀點。

（2）通過生物膜的研究成果的介紹，充分調動學生學習生物學知識的興趣，激勵他們對生命科學知識要有不斷探索的精神，同時滲透STS思想。

3．能力方面

（1）利用課本插圖、教學掛圖和課件，培養和發展學生的讀圖能力。

（2）通過資料的閱讀和設計的'問題的引導，培養學生分析問題的能力，進而發展綜合的能力。

二、重難點

重點：1．各種生物膜在結構和功能上的聯絡。2．細胞的生物膜系統的重要作用。

難點：名種生物膜在功能上的聯絡。

三、教學過程

　1.概念：各種共同構成的一個系統。

細胞膜

細胞器膜

核膜

　2.成分：成分，主要含和。

3.觀察各種膜之間的結構聯絡：是指具有膜結構的膜之間的相連。是指不同膜結構之間通過小泡發生轉化。（將結構關係圖畫在上方）

4.各種膜之間的功能聯絡：

核糖體內質網高爾基體細胞膜

粒線體

　5.生物膜系統在生命活動中的作用

①細胞膜對細胞有、及。

②內質網膜，供酶、核糖體等附著在上面，使各種化學反應有序進行。③將細胞，使各種化學反應能。

6.研究生物膜的重要意義

1.生命基本理論研究

2.實踐上——

3.在工農業生產和醫學實踐上有重要用途，如抗逆性強的農作物新品種和透析型人工腎

資料分析——分泌蛋白的合成與運輸分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，經過了哪些細胞器？經過了哪些細胞結構？有哪些細胞器參與了?

練習：

1、組成生物膜系統的生物膜是指：（）

A、在結構上直接相連的生物膜B、細胞內所有的生物膜

C、具有單層膜的細胞器D、具有雙層膜的細胞器

2、一種細胞器的部分生物膜是怎樣轉移到另一細胞器的：（）

A、隨著細胞質的流動到達特定部位B、從高爾基體直接到達內質網

C、從內質網直接到達細胞膜D、通過形成具有膜結構的小泡而轉移

3、分泌蛋白在附著於內質網上的核糖體中合成之後，其運輸的方向是（）

A、內質網→細胞膜→高爾基體B、高爾基體→內質網→細胞膜

C、內質網→高爾基體→細胞膜D、細胞膜→內質網→高爾基體

4、（多選）生物膜系統在細胞生命活動中的作用主要體現在（）

A、在細胞內外物質的運輸過程中起重要作用B、使核內遺傳資訊的傳遞不受細胞質的影響

C、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點D、使細胞的結構與功能區域化

5、在一定的時間內使用某種動物細胞吸收放射性同位素標記

的氨基酸,經檢查發現放射性同位素,依次先後出現在圖中

的1、2、3、4、5、6、7部位。請回答。

（1）圖中的[7]是________,[1]的功能是________________。

[3]是來自。

(2)在圖中[4]________中形成成熟蛋白.

(3)[7]的合成、加工和運輸過程所需的大量能量由[8]______供給。

(4)此動物細胞對[7]具有__________功能。

作業：完成《高效提能測評》課時作業九。