國小美術教案

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的國小美術教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小美術教案 篇1

教學目標：

1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯絡。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作慾望。

3、用手工的形式大膽表現，設計製作一個標識物。

教學重點：運用廢舊材料製作一個有趣的商店標識物。

教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

教學過程：

一、資料賞析

找一找都用了哪些材料來製作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

製作技巧：（材料的運用提示）

可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來製作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

二、操作技巧

步驟：（以手工表現形式為例）

1、構思，確定主體物。

2、選擇好適當的紙質、廢舊材料。

3、製作、組合，注意色彩的搭配。

4、調整，完成。

5、欣賞，。

運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來製作。

三、作品展示

四、作業設計要求：

1、將構思的形象設計製作一個有趣的實物標識。

2、色彩新奇強烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。

五、課後拓展

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。

教後感：

本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利於學生學習興趣的提高，有利於培養學生主動的表現生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調製作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意新增，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。

國小美術教案 篇2

一、教材分析

（一）綜合分析

“報頭題飾和尾花設計”是搞好黑板報、美化環境的好幫手，好的“報頭題飾和尾花設計”猶如一束小花，給文章和版面帶來陣陣清香。一般來說，報頭、題飾是牆報、黑板報等文字塊面標題和裝飾圖案的組合；尾花是一種簡潔小型的裝飾紋樣，一般點綴在文章結尾的空白處。本課是上兩節內容的延續，都屬於平面設計內容。因此，教師在教學過程中應注重知識教學的連貫性，要有的放矢地引導學生，結合學生已有的知識內容組織教學。

（二）教學目標

①瞭解和認識“報頭題飾和尾花設計”在板報中的作用。

②掌握報頭、題飾和尾花的基本設計方法。

③利用所學過的設計知識選擇材料進行設計和裝飾。

二、教學過程設計

（一）課前準備

●師生共同準備有關圖片資料。

●學生準備自己喜歡的繪畫工具材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

（二）教學過程：

●複習：鞏固上節課的板報知識，引入課題。

●賞析：中外優秀作品，通過分析、比較，提高學生的賞析能力。

●討論：尊重學生個人觀點，鼓勵學生髮表個人言論和獨到見解。

●表現：一文章或幾文章，結合設計一個“報頭題飾和尾花”。

●展示：結合知識點進行多種形式的，鼓勵學生學以致用。

●作業過程：採用“補充式”學習形式，注重課前材料的準備，作業過程。

●課後拓展：

鼓勵學生結合所學的板報設計知識，以班級為單位組織一次自辦小報比賽或積極參加校園小報活動。

三、學習建議：

●是否在課前準備了充分的材料。

●是否形象設計得簡潔、別緻、有創意，起到突出板報主題的作用。

●是否有集體合作。

國小美術教案 篇3

課題：會爬的玩具

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教學目標：

1.鼓勵學生大膽創新，標新立異與積極思考。

2.啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

3.培養學生獨立解決問題的能力。

教學重、難點：

1.能否標新立異，大膽、積極的思考。

2.能否利用不同的材料進行創造。

3.能否獨立完成作品。

教學準備：

教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學生：把以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學活動過程：

第一節

施教時間：5月24日——5月25日

活動一：玩一玩

玩一玩以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什麼原理使得他們會搖、會滾。

教師展示會爬的玩具，發給四個組一組一個，大家一起玩一玩，並通過協作討論說說自己組得到的玩具是以什麼形式爬的，你感覺它是運用了什麼原理（或是像什麼動物一樣）爬的。

每組派代表上來展示並闡述觀點。

活動二：探索，解疑

四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究物件，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什麼樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

交流。教師總結、概括。

1.一片葉子，上面開兩個小口。

2.用以前學過的摺疊紙條的方法作一條蟲子。

3.用較硬的卡紙製作一長一段兩條紙條

4.將他們貼上、插接到一起成為會爬的玩具。

活動三：

每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛曆紙表現葉子。

試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

學生展示作業，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

佈置思考作業：還可以怎樣製作會爬的玩具？

下節課講相關製作材料帶來。

第二節

施教時間：5月26日——5月28日

活動一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。

思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

討論、總結：

紙條或線的拉力，風力、下滑力……

學生中有獨創性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創作。

活動二：

鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，製作出與眾不同的會爬的玩具。

教師看到學生在製作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。

活動三：

當學生們的作品完成後，可讓學生們展示，並請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品製作得不夠美，可以提議大家幫他找到問題所在並修改一下。

課後拓展：課後可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

札記：

在自己合作實踐的過程中，學生們的創造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由於平時“敢於”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來沒有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學不到知識。”

國小美術教案 篇4

教學目的：

1、培養學生熱愛環境的意識

2、從不同的視角表現人與自然和諧相處的主題

教學生點及難點：

1、構思構圖

2、色彩和諧，主題鮮明

電教、教具、學具準備：圖片、VCD

教學過程：

一、分析地球現狀

1、談話

人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

2、欣賞VCD，分析地球現狀

現狀：森林面積縮小，

全球氣候變暖，

物種迅速減少，

空氣嚴重汙染。

3、提問：

如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

二、欣賞範畫

看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。

如何構思，如何表現的？

三、學生創作

為學生素材，啟發這生思維：

你打算如何做？又如何表現？

學生創作，教師巡迴指導。

注意：

構圖要飽滿，色彩要和諧。

四、作業

1、作業展示

2、學生自評、互評，教師綜合。

國小美術教案 篇5

課題

小 小 手

課時

第 1 課時

教學目標

1、對平面手形變化的想像。

2、在平面的基礎上對於立體手形的再創造。

3、通過學習美化再造小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美，培養藝術想象力，鑑賞力和創新思維。

重點、難點

學習設計、美化小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。形象設計、情趣構思以及對繪製的理解和掌握。

課前準備

學生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。

教 學 過 程 (內容、方法、手段)

一、組織教學：

檢查學生用具，師生行禮、上課。

通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現與講解激發學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）。

進行手影遊戲

在遊戲的基礎上，進行平面手形的造型想像。

作為表現和造型課，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。

猜猜它們是誰？

你知道它們是用什麼做的嗎？

在作品完成後可以進行有趣的手偶表演。

也可直接採用手印再添畫

二、通過圖例啟發學生，使同學們融入一種輕鬆、自由的藝術情景中，深入淺出地瞭解設計方法和一些簡單的思維步驟。

通過講一步欣賞優秀作品，調動學生的藝術想象力，培養他傘兵 構思，啟發他們設計繪製出形式多樣的小手。

表現形式①色塊；②單一形象化；③有趣的.情景。

畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形，稍加修整。

設計、繪製：啟發學生進行藝術想象，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動物、數學等各種圖案。

三、作業要求

（1）設計出自己所喜歡的，不同於課本和範畫的美麗的圖形。

（2）精心繪製，注意形象的設定和顏色的選擇搭配。

四、學生繪製、教師輔導。（播放情景音樂）

五、課堂小結

請部分學生展示自己的作品，選出優秀的作品貼在教學圖上，師 生一起評價，從而培養學生的藝術鑑賞力。

板書設計

國小美術教案 篇6

一、教材分析

浙美版二年級上冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的檔案，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指標，以教育部制定並頒發的《義務教育美術課程標準》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特徵的美術教材新體系。

本 教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和時間能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合二年級國小生身心特點的教學內容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元，內容涵蓋“造型·表現” 、 “設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學習領域，其中“造型·表現”和“設計·應用”佔有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

二、學生現狀分析

我所任教的四個班級的學生在經過了一年的美術基本訓練後都有一定的美術基礎，對這學期的美術技能上的提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學生還需要在課堂上多關注，課後多交。

1、教師聯絡各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的遊戲教學形式並滲透英語美術術語，在學生不知不覺遊戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,並培養學生細緻的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,採用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。

國小美術教案 篇7

一、教學目標：

1、瞭解人物表情的不同表達方式。

2、學習頭像寫生，通過抓住表情及特徵使人物更形象生動。

3、理解人物的情感變化，培養學生敏銳的觀察力。

二、設計思路：

在進行人物創作時，要善於抓住人物的表情，細緻刻畫，突出特徵，這樣才會使畫面的主題鮮明，人物形象生動。

三、教學重點難點：

教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特徵。教學難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特徵，進行大膽想象表現。

四、教學準備：

師：教具、課件資料、電腦多媒體裝置。生：油畫棒，水彩筆，簽字筆或鋼筆、HB鉛筆

五、教學過程：

（一）匯入品嚐兩杯水，學生根據味覺會自然做出表情，讓其他同學觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化，匯出新課。

（二）講授新課

1.表演體驗表情。

2.欣賞學習藝術家的作品。

（1）挪威表現派的大畫家蒙克《吶喊》，學習表情的表現及色彩的運用。

（2）怒與喜的兩幅素描作品，學習不同表情用不同的線條表現。

（3）欣賞課本中的作品，學習藝術大師們對喜怒哀樂的表現。

3.欣賞學生喜怒哀樂的作品，講解可以運用誇張與寫實兩種表現手法。

4.教師示範講解基本作畫步驟，使學生掌握表現人物表情的基本要領。

（三）學生畫作業，教師巡迴指導。作業要求：寫生人物頭像。注意：

（1）臉部的五官比例關係，抓住面部特徵。

（2）線條的粗細、疏密、深淺和虛實。

（四）作業展評分類展評。使學生互相學習，取長補短。

（五）課後拓展課後，對家人進行人物頭像寫生，寫生時注重分析由於年齡、性別差異而導致的表情差異。

國小美術教案 篇8

教學目標

指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點

掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備

師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學過程

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

4、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

國小美術教案 篇9

課時：1課時

課堂型別：欣賞評述

教學目標：

1、引導學生欣賞古代青銅藝術，瞭解青銅藝術的發展史及其特色。

2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

教學重難點：瞭解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

教具學具：課本、圖片

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

（一）引導階段：

1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，匯入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。

2、讓學生來說自己所瞭解的青銅器及其發展過程。（課前佈置學生收集相關內容）

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

（二）發展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

3、歸納欣賞的基本方法：

（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。

（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。

（3）從文字上來欣賞。

（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

（幻燈）：

夏：

乳釘紋爵

商朝的青銅器：

1、獸面紋方鼎。

2、四羊方尊

3、青銅縱目面具

西漢時期：

長信宮燈

戰國時期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂攻戰壺

東漢時期：

銅奔馬

（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什麼不同。

（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以後，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。

國小美術教案 篇10

《我們身邊的線條》

教學目標

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動

教學重點

發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。

教學難點

線的組織及變化

教學過程

一、匯入 新課，認識線的種類

1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

2、做找線遊戲並揭題

二、授新課——線的美感及表現力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性

小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業

1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫

五、作品評價，課外延伸

作業佈置

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。