三年級《趙州橋》教案

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的三年級《趙州橋》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級《趙州橋》教案1

教學內容：

這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明瞭趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前;然後講這樣設計的好處：減輕衝擊力，節省石料;並對其設計的美觀加以描繪，使人們彷彿身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才幹。從而激發學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

教學目標:

1、認識10個生字，。理解積累“設計、傑出、雄偉、橫跨、創舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產”等詞語。

2、指導朗讀課文，瞭解趙州橋的設計特點及歷史價值。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

教學重難點：

引導學生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內容，瞭解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

教學準備:多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、匯入。

我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有傑出智慧和才幹的民族。四大發明—指南針、造紙術、印刷術、火藥享譽世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創舉。今天我們就來學習《16、趙州橋》(板書課題)。

【設計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發學習興趣。

二、學習生字：

為了更好的學習課文，我們先來學習本課的生字詞。

1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟、設計、傑出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧、創舉

2、指名讀，指名評價。

3、瞭解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

4、質疑解答詞語的意思。

【設計意圖】：有重點地識字，詞語認讀為準確讀文做好鋪墊。

三、初讀課文，整體感知：

1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?

2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但堅固，而且美觀。)

3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?

【設計意圖】：問題的設計既複習了上節課的內容，又為下面的學習做好鋪墊。

四、指導學習第2自然段。

1、範讀並思考：從哪些地方看出橋很堅固?

2、通過投影片演示瞭解橋長、橋寬、以及設計特點，

(1)出示圖片請用文中相關的語句來介紹。

(2)重點理解“這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

“創舉”是什麼意思?這種設計在建橋史上是一個創舉，“這種設計”是指怎樣的設計?

(3)這種設計有什麼好處?練習“既……又……”句式說句子。

4、多種形式朗讀第2自然段。[

【設計意圖】：多種形式地朗讀，學習文章的說明方法，體味本課優美的語言，讓學生在學習的過程中主動解決問題，有效地進行學習。結合圖片欣賞，變文字為直觀，使學生有身臨其境的感覺真正領會趙州橋的特點。

五、指導學習第3自然段。

1、學法指導：

(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?

(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?

(3)結合圖片以及課前資料同桌互相學習

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在遊動，真像活的一樣。

2、輕聲讀課文，自學討論：

3、教師總結，組織彙報。

4、再次有感情朗讀並說說分號的作用

5、反覆朗讀。

【設計意圖】：

“授之以魚不如授之以漁。”課堂教學要十分重視學法的指導，培養學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點，採用“舉一反三，扶放結合”法。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然後讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

六、學習第1第4自然段。

是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀的橋是由誰設計建造的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什麼?

(2)“世界聞名”什麼意思?“一千四百多年”說明什麼?有什麼感想?

(3)通讀全文聯絡課文說說你對“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才幹”是怎樣理解的`;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”又是怎麼理解的。

七、指導朗讀。趙州橋聞名於世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學習後的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。

【設計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導學生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，激發學生民族自豪感，和愛國熱情。

八、我國勞動人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當今現代更有許多傑出的建橋。

(圖片展示現代化橋樑。)

七、總結全文，板書。

三年級《趙州橋》教案2

學習目標

①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③瞭解趙州橋的結構特點和建築特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

課前準備

①多媒體。

②生字生詞卡片。

③蒐集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋樑的資料。

A案

第一課時

情境匯入

①播放：昔日的洨河風光。

②談話匯入。

洨河兩岸景色優美，可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展，官府決定在這裡建一座橋樑。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被採用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。

③板書課題。齊讀課題。

初讀感知

①學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。

②採用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？

②彙報交流。

學生可用多種方式彙報自己讀書的收穫。

a．畫一畫趙州橋的結構示意圖。

b．以李春的口吻介紹趙州橋的建築特色。

c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

③引導小結。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放：趙州橋今日風貌。

識字學詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導寫字。

a．分類指導，教師範寫並提示。

左右結構：部、橫、跨、欄、設

上下結構：參、堅、案、貴

獨體字：爪

b．學生寫字。

c．學生寫完後，選取有代表性的展示、評議。

佈置作業

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②蒐集橋的圖片和文字資料。

第二課時

複習鞏固

①聽寫詞語。

聽寫後，同座互相批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點。

朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句。

擴充套件交流

展示課前蒐集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

佈置作業

有興趣的，可完成選做題。

三年級《趙州橋》教案3

教學目標:

1、學會本課15個生字，正確讀寫並理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋史上是一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧和才幹而驕傲。

教學重點:

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

教學難點:

對文章段意的概括。

教學目標:

1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。

2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。

教學過程:

一、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋?

2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?

(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、教師板書:趙州橋(教學生字“趙”、“州”)

師:今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什麼這座橋如此有名呢?我們學了課文就一定知道了。

二、聽課文錄音，自學課文

1、教師佈置自學要求:

(1)看清生字，會讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3)瞭解課文大意。

2、學生自學，教師巡堂

3、檢查自學情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞，你已經理解了哪些詞語的意思?請說說看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什麼?

每個自然段各講了什麼內容?

3、學生可同桌交流。師生共同小結。

四、課堂作業

1、完成課堂作業本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。