多姿多彩的靠墊

教學目標知識目標：

聯絡生活，瞭解沙發或椅子靠墊在實際生活中的作用，認識靠墊的形狀、圖案、色彩及材料對美化環境陶冶情操的作用。

課型：

設計應用

能力目標：學會設計多姿多彩的靠墊，美化生活環境。課時：

1課時

德育目標：通過交流對話和設計活動，設計應用的掌握和對生活的熱愛，培養學生善於聯想、樂於創新的精神。

教學方法實物展示，交流對話，欣賞聯想，設計製作。

教具準備掛圖、靠墊實物、美術課本、彩色粉筆、剪刀、彩紙。

板書設計多姿多彩的靠墊

多姿：外形、：幾何形○◇△☆卡通、……

｛圖案：自然形、字母、人物、動物等（民族特色）

多彩：色彩、：深淺、冷暖、對比統一（鮮豔、素雅）

材料：棉布、愛德來斯稠、絨布……

教學過程教師活動教學內容學生活動

課前準備組織教學，檢查學具師生問好，穩定情緒收集與本課相關物品

新課匯入展示教具：老師帶來幾件從老師辦公室拿來的東西，它們是什麼？作什麼用的？它們有什麼不同？從外形、圖案、色彩和材料上分析靠墊不同設計風格給人帶來不同美感。學生觀察、交流、瞭解這幾件靠墊的不同之處。

討論交流談一談：生活中還見過哪些不同形狀、不同材料的靠墊？（教師板書歸納學生交流結果）討論1：靠墊有哪些不同形狀、材料、色彩？引發深層思考，激發學習興趣。學生根據自己帶來的物品或者自己的生活經驗進行談話交流。

探究活動

探究活動一：我們男女生比賽一場：設計不同外形的靠墊。看誰設計的.造型最多！

探究活動二：

1、（示範演示用剪貼法設計的靠墊圖案。）

2、展示“一家四口”靠墊設計圖。對比：分別是什麼設計風格的？有何不同？靠墊外形設計，啟發學生髮散思維。考慮什麼因素？

要求：美觀、新穎、富有創造性和生活情趣。可以是一個，也可以是一組。學生設計漂亮又舒適的靠墊，討論交流設計方案

小組合作或獨立完成靠墊設計圖紙或剪貼畫稿，材料工具不限。

展示評價：展示並評價自己的設計草圖和設計意圖，同學互評，教師點評。比一比：誰的設計最美觀、誰的材料最別緻，誰的設想最有生活情趣？自我展示評價設計圖紙和設計意圖。

課堂

延伸小結：同學們在這一節課中獲得了什麼？談一談。

這節課我們共同欣賞、評價交流了靠墊的作用、美化生活的因素、設計了多姿多彩的靠墊，想一想，準備把這個靠墊送給誰？教學延伸

人類對生活的熱愛生生不息，對美化生活的藝術的追求也會久久不止。

談談自己這節課的收穫和感受。

佈置作業：“我們的生活不是缺少美而是缺少發現美的眼睛”這是羅丹的名言。我要改為“我們的生活不是缺少缺少美而是缺少創造美的心靈和雙手。”要求課下或回家與父母一起將設計圖紙製作成真正實用美觀、時尚靚麗的靠墊。第二課時進行美術作品製作展示。

課後隨筆：本課在xx年11月22日中學部集體深入托格拉克鄉十三中送課下鄉活動中在四年級2班隨堂講授的一節美術課。因為是臨時根據進度決定的教學內容，因此連教具——椅子靠墊也是臨時在辦公室找到的，和學生雖然第一次見面，但是我親切的語言，新奇別緻的教學方法，把學生們的積極性都給調動起來了。

首先通過展示教具靠墊引課，讓學生欣賞分析靠墊的外形、圖案、質地是設計靠墊最基本的因素，明白運用民族特色的圖案和質料就會表現出民族特色的靠墊。然後進行第一個活動：學生分組比賽靠墊外形和圖案的設計，啟發學生儘量設計出獨特、別緻、與眾不同的設計，並且融入自己的設計意圖。

第二個環節是啟發聯想和創新。首先展示收集到的飯作“一家四口”，讓學生理解靠墊設計的“人文化、生活化”、“民族特色化”、“以人為本”，進一步激發學生創新聯想的興趣。

第三個環節引導學生第二個活動：根據自己家裡的傢俱設計合適的、美觀、設計獨特的靠墊。

第四個環節展示評價：自評、互評、點評。讓學生說出這個靠墊的美術設計理念，給誰設計的、再為贈送者爸爸媽媽、老師或爺爺奶奶等說些什麼，延伸課題。欣賞評價地同時進行情感教育。

第五個環節：激勵學生回家後在父母的協助下選擇喜歡、合適的材料做出靠墊，用之於生活