科學課文《看雲識天氣》教案

　【教材分析和處理】

【內容分析】

《看雲識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係；不同光彩的雲和天氣的關係，有利於開拓學生視野，激發學生學習興趣的說明文，內容上與實際生活能夠緊密聯絡起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住雲的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把雲寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內容上的科學性，結構上的條理性和語言上的準確性都體現出來了，是學生學習的典範。

【教材的處理】

這篇課文特點鮮明，做為教學內容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊並不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括和蒐集篩選資訊的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什麼文體，顯然課文作為教材的`功能發生了變化，因此，在教材處理內容取捨方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要資訊，概括內容大意，提高學生蒐集篩選資訊的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。

　【教學目標】

１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高蒐集篩選資料的能力。

３、積累課文中的比喻句，並領會運用這種修辭方法的好處。

４、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

【教學重難點】

【教學重點】

１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高蒐集篩選資料的能力。

　【教學難點】

１、概括課文內容要點，理清文章思路。

２、生動、形象的說明語言。

　【教學流程】

一、匯入

利用電腦匯入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕鬆愉快的氛圍中匯入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣匯入的：

同學們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰知道今天的天氣如何？我們現在可以通過天氣預報知道天氣情況，可是在科學技術不發達的時代，人們要想知道天氣情況怎麼辦呢？

勞動人民在長期的生活實踐中總結出一套經驗，根據天上的雲彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關的知識短文《看雲識天氣》。

（設計意圖：通過此環節，引起學生與課文對話的慾望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一資訊的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機簡訊、經驗判斷等方面，要注意從多方面蒐集資訊。

二、檢查預習情況、交流提綱內容

對課前下發的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，瞭解文字。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結構的條理性和層次性此環節解決。

　三、朗讀課文，讀出美感

找出文中優美的句子反覆朗讀，並說出美在哪裡。

（設計意圖：這個環節主要讓學生把握生動形象的語言並體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課後摘錄，積累課文中的比喻句。）

　四、統觀全文，瞭解主要說明方法

師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特徵，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

　五、學生質疑

留給學生質疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

　六、總結課文

先由學生自己說一說本節課學到了什麼知識，師再小結。

七、課堂練習（電腦展示）

　通過練習題，檢查學生對本節課內容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。

　八、佈置作業

１、蒐集有關天氣的諺語（查詢有關資料或請教家裡人及有經驗的人），並解釋說明。

２、在課外，練習看雲識天氣。試著根據天空中的雲彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室後牆的黑板上，看誰預報得最準確。

這些作業，有利於發展學生蒐集處理資訊、獲取新知識的能力，有利於學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養學生的知識遷移能力，激發學生觀察生活、瞭解自然的興趣。