有關光的色散的教學反思

作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的教學反思，希望能夠幫助到大家。

光的色散的教學反思 篇1

課堂雖然是重要的一個環節，而教學反思卻是教師成長的必需一步，這對提高自己的教育教學水平是非常有幫助的，想使自己的課堂教學能夠更完美一些，特將本節課的教學進行了如下的反思：

1 、《光的色散》這節內容與生活聯絡非常緊密， 本節教材的編寫意圖是將物理知識融於觀察實驗中 ，這節課我應該把觀察實驗和現代教育手段相結合，充分調動學生的感官。

2 、本節匯入是由色散實驗的演示，三稜鏡實驗引入光的色散，使學生知道太陽光可被分解成七色光，這一實驗沒問題;接下來就是觀察現象，由於效果不是很明顯，導致是哪七色光是直接給學生講解，這樣學生沒有直觀看到現象好。

3 、教師的每一節課都應該有自己的興奮點，課堂中會期待著興奮點的出現，課後會因為興奮點的出現而心情舒暢，覺得很有成就感。那麼怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點呢?如何處理好教師的興奮點與學生興奮之間的差異性呢?對於本節課，我把自己教學的興奮點定位於色散實驗的演示和色光的混合這兩個地方，這兩處恰好也是本節課的重點。色光的混合內容與生活聯絡很密切，學生很強的好奇心，此處是老師與學生興奮點的交叉點，很容易把課堂的氛圍引向高潮。但由於所選紅、藍、綠顏色是用的多媒體，導致感覺有一點假的形式，現象直接得出，學生就會有疑問，這一實驗教學不是很成功。

4 、關於課本實驗，並不是所有的都必須做，而是可做的就做，不可做的可不做;或者是能說明問題的實驗就要做，說明不了問題或不能準確說明問題的就不做，這是一個大原則，也是我這次講課得出的經驗。

5 、本節的實驗

縱觀本節課的教學，我自己的感覺是過於倉促，時間較緊，練習題在課堂上沒有得給學生鞏固。學生對本節課的知識點掌握不夠好。總的來說，學生還是在輕鬆的氛圍中學習本節內容的，學生普遍顯得比較興奮，匯入實驗很感興趣，這也許可以說是這節課的成功之處。

光的色散的教學反思 篇2

經過一段時間綠色指標的學習，學科測試分為“回憶”、“理解與簡單應用”、“問題解決”三個層次，我們學生在“理解與簡單應用”、“問題解決”這兩個維度上的得分率偏低。我考慮在教學的過程中，特別關注學生這兩個能力的培養。學生在日常生活中見到過各種顏色，而對彩虹類的現象見之不多。本節是以光的反射、光的折射等知識為基礎，進一步學習因不同單色光折射本領不同引發的光的色散現象、三原色光和物體的`顏色之謎。現對10月25日的課進行一下反思：

一、人文引入。

本節課由配樂視訊《憶江南》引入，由江南的美景到五彩繽紛的世界，都是陽光在自然界中所繪就的傑作。那麼，陽光如何創造這一美景的呢？其實陽光也是由其他顏色組合成的，就自然而然過渡到牛頓發現了日光的色散。本節課的結尾再利用所學知識，解釋這一問題，前後呼應。

二、重點難點的突破。

本節課的重點是光的色散和三原色光。在學生試驗後，老師又用平行光源和三稜鏡，現場演示了彩虹，即光的色散。三原色光也不僅僅是告訴學生，而是用實物投影，將顯示屏上的小水珠放大，當場找到紅、綠、藍三色光。至於難點，色散的原因，用了圖片，視訊等工具，讓學生知道光的色散其實是由折射和反射組合而成，是一個複雜的光的傳播過程。

三、情感態度價值觀的滲透。

經歷“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實驗過程，萌發對物理現象的好奇心和物理學習的興趣。最後，出示多姿多彩的各色圖片，“世界不缺少美，只是缺乏發現美的眼睛。”

四、增強學習動力和增加學習體驗。

我一共設計了九個活動或實驗，在上課前一天，作為預習作業分小組完成。1、用三稜鏡找彩虹；2、用噴霧法找彩虹；3、用平面鏡和水找彩虹；4、吹泡泡找彩虹；5、用手電筒合成光；6、找電子螢幕的三原色；7、用計算機模擬三原色的合成；8、找資料解釋“日出江花紅勝火”；9、找資料解釋“春來江水綠如藍”。讓學生充分參與到學習中來，走進生活，走近物理。

這節課內容不是很難，易於理解，用了很多的實驗和圖片，學生能主動參與，效果非常好。不過由於錄播教室的電源原因，燈光有些影響實驗效果，另外還存在學生髮言的聲音普遍偏小，膽子不夠大等。今後在教學中，進一步培養“解決問題的能力”，溝通表達能力等。