淺談設計運動場教學反思

作為整理與複習中的綜合應用，“設計運動場”需要綜合應用前面所學的知識，如需要用到比例、面積、體積、周長等知識，這樣一方面可以複習鞏固所學的知識，另一方面可以培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。我感覺在本節課的處理上有以下成功之處：

一、開門見山 提出問題

活動開始，我直接提出設計任務，讓學生設計一個小型運動場，並明確要求：共設4條跑道，最內側跑道的內沿長200m，每條跑道寬1m。以此為起點，引出後面的設計活動。

二、小組合作 探究問題

此內容共分三步完成：

（1）確定跑道的有關資料，繪製平面圖。

設計運動場需要考慮的因素很多，教材讓學生通過小組討論來確定。教材通過對話的形式呈現了學生討論合作的結果：①明確跑道的結構：跑道呈橢圓形，由一個長方形和兩個半圓組成。長方形的`長是直線跑道的長，寬是兩個半圓的直徑。②確定資料。長方形的長即直線跑道的長定為50m，由此可以計算出最內側跑道所在圓的半徑約為16m。③繪製跑道的平面圖。根據確定的資料，按一定的比例繪製平面圖，一方面是設計的需要，另一方面可以複習鞏固圓、比例等有關知識。

（2）確定建造運動場的有關問題。

運動場設計好後，接下來需要考慮建造運動場的一些問題。如，運動場要鋪多厚的煤渣；跑道上如果鋪塑膠的話，需要多少錢；確定100m和200m賽跑的起跑線等。解決這些問題，需要用到前面所學的有關知識。這部分內容教材以對話和文字呈現形式，提出要考慮的細節和相關問題。

（3）完善運動場。

運動場的主體部分設計好後，還可以考慮在其中加設一些其他體育設施。

以上問題，放手讓學生在小組內合作完成，彙報交流的時候，我只是對一些關鍵點進行了強調，真正體現了學生的主體地位。

不足之處：

學生兩極分化相當嚴重，部分學生還是習慣當觀眾，不敢大膽發言，把舞臺留給那些好孩子。如何縮國小生之間的差距，還需要我多思考良策。