《優秀是教出來的》教學反思

在不斷進步的社會中，我們的工作之一就是教學，反思過去，是為了以後。反思要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《優秀是教出來的》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

身為一名老師，我毫無疑問是喜歡優秀學生的。但是如果你問我：“優秀是教出來的嗎？”我可能會左思右想，猶豫不決。而最近，我讀了羅恩·克拉克的《優秀是教出來的》一書後，如果你還問我這個問題時，我會很坦然地回答你：“優秀絕對是教出來的，是用心教出來的！”

細細品位羅恩·克拉克撰寫的《優秀是教出來的》之後，猶如一股清泉湧入我心。整本書並沒有很多的理論分析，取而代之的則是敘述著羅恩·克拉克先生自己真實經歷的小故事。但就是這樸實的小故事卻讓我深深感動了我。也讓我感受到了教書育人所需的人文精神——那就是“細心、愛心和耐心”。

一、教書育人需細心

我所面對的是一群聽障兒童，他們正在汲汲可求的`瞭解外面的世界，同時也在學習如何在這個繁雜的社會中生存。學生的各種良好習慣其實都是在學生時代，特別是國小階段養成，這就要求我們教師，必須注重學生學習和生活的每一個細節，做到細心的糾正和培養他們的良好習慣。也許有些教師總不屑一顧事物的細節，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復來”，殊不知，育人工作就是從學生的日常行為和學習習慣抓起。認真對待每一件關於學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，學生才能一步一步地走向社會，走向成功。

開啟書的第一面，我們會看到羅恩先生提到的《說話先要講禮貌》。聯想平時自己在學校的日子，我經常會發現，我們啟智部的孩子會主動的與你打招呼，儘管有時口齒是那麼的含混不清，有時還叫不準老師姓什麼，而啟音部的學生呢，見到本班的老師會主動招呼，而遇到不是本班的，主動打招呼的機率就小了很多，學生對老師尚且如此，更何況對學校的後勤工作人員又會怎樣呢？這其實就是我們常常忽視的眾多細節的一個縮影。如果我們平時也能細心地觀察到這點，及時地教育自己的學生，告訴學生對別人尊敬一分，別人也會回敬你一分。懂禮貌是做人的最基本的一點。那麼在我們校園中一定會出現很多很多的笑臉。學生們也能體會到互相尊重所帶來的愉悅。

二、教書育人需有愛心

愛是一種責任，愛更是一種力量，一種化腐朽為神奇的力量！教育根植於愛。一個人心中有愛，才會有工作的深情和熱忱，才會真誠地呵護學生，才會對學生有一份發自天性的牽掛。書中風趣幽默的“麻辣老師”不僅用愛“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優的好學生。他在對孩子嚴格施教的同時，也用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴。看著羅恩記錄下的感人故事，我想了很久，發現每每寫年度工作總結時，我都會來上一句：“我關愛班中的每一位學生。”但我真做到了嗎？其實我做的遠遠不夠。在《改正錯誤經歷》一篇中，羅恩根據孩子的年齡特徵，給予了學生的無限的愛心，羅恩他才真正做到了“我關愛班中的每一位學生”。

我想在以後的生活中，我也要多與學生走在一起，從以培養師生感情為重點，讓我贏得學生的更多信任，走進學生的情感世界，為了我的教育工作能成功，也為了能讓自己嚐到被學生愛的喜悅與激動。

三、教書育人需有耐心

在看了《優秀是教出來的》這本書後，我認識到了我的耐心還不夠。羅恩這些年轉化後進生所用的耐心，我想到了我班上經常不寫作業的學生，他們時常令我火冒三丈，對比羅恩先生這又算什麼呢？通過自己的悉心教育，學生的學習習慣一定會有改變的。就像羅恩所說的：“只要你能投入，轉機總會出現，成功就回在眼前。”路漫漫其修遠兮，我想我應該耐心的繼續努力。

閱讀本書，讓我感動的，不僅僅是克拉克提出的如何讓學生更優秀的55個細節，更是克拉克老師那種對教育堅持到底的信念，以及他一心一意為學生付出的熱情。學校無小事，事事皆教育，這本書中一個個鮮活的例項讓我感到：優秀是教出來的，是細節的教育。