《長江之歌》教學反思6篇

任何一門課程的結束後，老師都會進行反思，總結教學的過程，找到其中的不足改正，提升教學質量，下面給大家分享《長江之歌》的教學反思，一起來看看吧！

《長江之歌》教學反思1

通過學習《長江之歌》學生們的自主學習性體現了出來，我感到很欣慰。同學們課前預習很充分，生字生詞都解決的很好，遇到不會的他們也都想辦法自已解決。課文的大概意思夜都能夠很好的理解。把課文都提前劃分好自然段。課堂氣氛夜很活躍，與老師積極配合。學會了學習課文的一些方法和技巧，他們能夠很好的運用。

不過也有讓我遺憾的地方，《長江之歌》是一首歌曲，我在課下讓同學們學習上課唱給同學聽，但是同學們在課堂上的表現很拘謹，不能夠展現自我，我想以後應該多培養他們的這些特長，無論在哪都能夠收放自如的展現自已。《長江之歌》也是一首朗誦的佳作，我們在班上舉行了朗誦比賽，同學們雖然積極地參與了，但是表現得不是很好，朗誦的語速太快，感情不是太投入，對作品的理解也不是很好。以後提高朗誦，讓學生知道朗誦的些方法和技巧，比如：注意些聲調、句子的停頓、語氣等問題。這些活動我會多多的舉行，讓學生不光知道學習，還要在學習中找到樂趣。

在這次學習中我們要繼承併發揚我們的優點，我們不好的地方也要改進多多向別人學習。我相信我們以後會更好的。

《長江之歌》教學反思2

很榮幸也很感謝周浩名師工作室14年第一次活動放在我們學校進行，我有幸上了一節公開課，上課的內容是人音版七年級下冊第二單元影視金曲第一課《長江之歌》，是一堂隨堂公開課，整體感覺上的不理想，但是對自己也是一種鍛鍊。現就教學過程中的一些問題做一個反思。

一、備課思路

由於本章的單元題目是影視金曲所以我在備課的過程中，想緊密圍繞這一主題。但又是第一課，設計到歌曲《長江之歌》所以在備課時我很糾結。單純上一屆唱歌課少量加入一些影視音樂的概念，還是上一節以影視音樂為主體，加入唱歌課成為一節綜合課之間我猶豫很久，最終我選擇上一屆綜合課。這也是我沒有經驗的最大體現。在這裡我犯了一個大的錯誤，就是想抓住的點過多，最後重難點不突出。如果讓我再上一次，我絕對會直接上成唱歌課。

二、匯入環節

由於我想把影視音樂的內容引出來，所以在開始上課後我給學生唱了一首《時間去哪了》引出影視金曲這個題目。課後老師們給我提意見讓和長江之歌有關，我覺得說的非常好。匯入新課以後引出影視音樂中的主題歌概念，引出長江之歌。在這個過程中我的語言組織能力不好。我要吸取經驗，匯入的內容一定要和課程內容有關，而且一定要直接。

三、上課過程

1、練聲

2、學歌曲、

3、分析歌曲

4、介紹影視音樂

5、感受《夜鬥》

6、小結。

看起來內容很豐富，但是我沒有抓住重點。作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的瞭解。在上課過程中我沒有親自給學生演唱，發揮老師個人能力讓學生直接現場感受音樂的魅力。在分析歌曲時我應該把問題放在學歌曲之前。讓學生帶著問題去聽唱歌曲，通過正確有效的引導，讓學生自己找到答案，而不是老師告訴他們答案。在教學過程中，我很重視學生演唱歌曲時的發聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學之中，學生並不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學效果。但在演唱中我沒有親自給學生演唱，發揮老師個人能力讓學生直接現場感受音樂的魅力。在這節課中，我忽視了這一點。在以後的課堂上該多多給予學生單獨表演的機會。同時，我始終以音樂為載體，通過引導學生感受、體驗音樂的過程，使學生既學習了音樂，又增加了知識內涵，豐富了情感世界。還有我的課件裡關於長江的圖片或視訊幾乎沒有，學生不能直觀的感受長江的壯美，所以學生在演唱的過程中也找不到波濤洶湧，源遠流長的感覺。在以後的教學中我應該加強這方面的引導。

通過這次上公開課然後老師們認真的評課我發現，自己上課方面還有很大的問題，需要跟家努力的去鑽研，去學習，去實踐。我發現上好一節音樂課，以不同的教學方法，學生獲得的情感體驗是完全不一樣的，這就要求我們音樂老師要有創造性的教學思路，同時對教師的素質，思維開發能力對教師的創新能力和駕馭教材，課堂的能力提出了挑戰。新的音樂課程標準，課程模式的變化，對音樂老師提出了新的挑戰。一堂課的設計如果能夠貼近學生心理，學生自然就能保持一種對音樂學習的積極心態，並且融入音樂課之中。因此，在音樂教學過程中，我們需要培養學生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，注重興趣的培養，更多的讓學生通過欣賞、感受，到模仿、創作，實現情感態度與價值觀、過程與方法和知識與技能多種目標的有機整合，從而實現教學目標。

最後再次感謝參與評課的所有老師，只有你們不斷地鞭策，我才能更快的成為一名優秀的音樂教師。

《長江之歌》教學反思3

寒假過來，感覺學生沒有一下子進入狀態，所以開學第一天星期四，我沒有及時上新課。《長江之歌》這篇文章我是在星期五上的。上的是第一課時，感覺還比較順。

反思一下，本堂課精彩的地方應該是抓住“春潮”這個詞引導學生品位，不僅體會了“丰采”這一詞語的豐富內涵，還巧妙地辨析了詞語。

《長江之歌》是一首歌詞。第一句是“你從雪山走來，春潮是你的丰采”。我讓學生體會“春潮”的意思。在理解了詞語表面意思即“春天的潮水”後，我讓學生緊扣“春潮”進一步體會這句話的意思。有的學生說：“因為雪山上的雪在春天、夏天兩季融化，因此雪水從山上流下來時，可能速度快，形成氣勢磅礴的景象。這就是“春潮”的風采。也有的學生說：“春天的潮水一路滋潤著花草，孕育著春天生機勃勃的景象，這也是“春潮的風采”，還有學生說：“春潮從山上一路下來，發出響聲，似乎是在高唱祖國的讚歌，這也是春潮的風采。”我說：“是呀，氣勢磅礴是風采、孕育生機是風采、高唱凱歌也是風采。因此同學們有沒有發現文中“風采”的“風”用的是哪個“風”啊？同學們恍然大悟：“豐富”的“豐”，“丰采”！“那你們怎麼理解這個特殊的詞語呢？”我故弄玄虛地問。同學們嘰嘰喳喳地說了起來……

教學具有連貫性，一個詞語的成功教學可引發其他環節的精彩：正如“春潮”的成功體會引發“丰采”的成功辨析一樣。不忽視重要細節，是我從這環節的教學中得到的啟示。

《長江之歌》教學反思4

新學年，在新接手的班級上第一課——《長江之歌》，為了能盡力上好這一課，給學生留下良好的印象，在上課之前作了充分的準備，認真閱讀教材，上網查詢各種資料。根據教材的實際著力與立足教材實際，透過詩歌高度濃縮的語言特徵拓寬學生的思維，引導學生能積極地參與到課堂學習中來，將詩歌的語言與豐富的資訊結合起來，讓學生在學習中不感覺到乏味。

為此，設計了這樣的教學思路：讀題，談話交流長江的相關資訊，初讀文章整體感知詩歌外在的結構，交流初讀後的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的'情懷”研讀教材，突破重點難點，最後適當補充其它詩歌，以求昇華對文字的認識。

對自己的教學設計感覺良好，在教學中也努力按照所設計的思路進行教學，總體教學應該是順利的。學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。可總覺得學生在課堂不敢積極的參與，很多的時候，他們，面對教師的提問總是沉默以應答，特別是一些女同學。

不知道是他們對長江的瞭解知之甚，還是學生對教師有陌生敢，就感覺文字與學生的距離相當的遠，一部分同學對問題的理解還是相當淺層次的。出現這樣的問題應該不能把這些責任都歸咎與學生，還是應該更加深入地瞭解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

針對第一課所出現的問題，在以後的教學中必須加以改進，讓學生在學習中有更多的收穫與進步。

《長江之歌》教學反思5

《長江之歌》這篇課文是一首歌詞，又有著詩歌的特點。歌詞的內容蘊涵著作者天馬行空的想像，同時又表現出長江的壯麗。

如果在課堂教學中，我們引領著學生去體會每個詞語的意思，我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發出來的靈感與感受。所以，在研讀課文的時候，我安排學生先朗讀課文，對課文內容進行整體的感知。在整體感知的基礎上，我引導著學生們關注歌詞的寫作方法，這樣就避免學生陷入對某個詞語的糾纏之中。

在對課文進行整體感知以後，我設計了一項這樣的朗讀環節。我讓學生對比著來讀每段話，一個同學讀第一段中的第一句，另一個同學來讀第二段中的第一句……在讀書後讓學生說說你發現了什麼?這樣一問，孩子們的話匣子算是打開了。

有的說：“某某句，標點符號一樣”。

有的說：“某某句，字數一樣”。

有的說：“第三句的意思相近”。

有的說：“每段的最後四句一樣。”

我將學生髮現的內容一一寫在了黑板上，進行梳理。最後總結的時候，我指著板書上的內容告訴孩子們這就是歌詞的特點，掌握了這些特點以後，我們每一個人都能成為歌詞作家。

這節課，我覺得唯一遺憾的地方是沒有讓學生們動筆寫一寫歌詞，如果讓他們也嘗試著寫一寫，我想他們的收穫會更大。

《長江之歌》教學反思6

一、設計思路：

《長江之歌》是一首洋溢著讚頌感情的抒情歌曲，旋律形象鮮明，歌詞貼切地展現了長江的風姿及人們的熱愛之情。本節課所授年級為五年級學生，五年級學生通過以往四年的音樂積累和訓練，已經掌握了一些基本的欣賞音樂的方法，有一定的鑑賞能力，但還不熟練和完善。

上學期學習過一首有關長江的歌曲《三峽的孩子愛三峽》，學生對三峽工程已經有了認知，教師已在課前佈置了作業——蒐集有關長江其他方面的資料。《長江之歌》這部音樂作品學生並不陌生，在五年級第一學期品德課上曾經聽過。學生通過在課下找尋資料，對長江已經了一定的認識和關注，為本課的學習奠定了基礎。本課著重從作品的旋律及歌詞兩方面分析，使學生初步體會旋律與音樂形象的關係，知道音樂創作的兩種手法：重複和對比。能夠通過圖片、數字等資料瞭解長江的變化，長江豐富的資源給推動兩岸經濟的發展，激發對長江的熱愛之情，能夠用歌聲表達這種情感。

二、本課優點：

設計思路清晰，在上課之前我做了充分準備，認真閱讀教材，上網查詢各種資料，根據教材的實際著力與立足教材實際，透過歌曲的情感，拓寬學生的思維，引導學生能積極的參與到課堂學習中來，將歌曲與豐富的課外知識結合起來，讓學生在學習中不感覺乏味。學生具有一定的歌唱能力，能夠用歌神表現歌曲情緒。

三、不足之處：

1、學生比較緊張，課堂氣氛沉悶，在旋律分析這一環節佔用了太多時間，使後面很多資料沒有充分展開。

2、課件不夠完善。

四、改進措施：

1、進一步修改課件，把旋律分樂段打出，這樣學生看起來會更直觀;在個別幻燈片處新增連結，播放更順暢。

2、對於樂段、樂句的劃分等專業知識在平時課堂上進一步加強練習，使學生熟能生巧。