小池塘教學反思範文

《小池塘》語句優美，非常適合朗讀，文中描繪的意境讓人神往。

教學課文第二自然段時，我先讓學生自由讀課文，並把自己喜歡的句子多讀幾遍，試著把句子讀好。交流時有學生說：“我喜歡月牙倒映在池塘裡，像一隻彎彎的小船。因為月牙的.樣子很好看，我真想坐一坐那隻小船。”“我喜歡最後一句，因為我特別喜歡一閃一閃的星星”也有學生說“我喜歡白雲倒映在池塘裡像一群白鵝。那多有趣啊”在學生交流的過程中穿插朗讀指導學生特別容易投入，尤其是自己喜歡的那一句。當然，在讀好了每一句之後，我又讓學生再讀課文，思考句子為什麼這麼排列呢？也許是有了前面朗讀的鋪墊，有幾個學生一下就想到了，前面兩句是寫白天的，後面兩句是寫夜晚的。如此再分男女生讀，學生不僅讀好了課文，更重要的是初步感受了課文這樣安排順序的道理，相信此時學生頭腦中的影象應該更為豐滿了。

接著我問：你覺得還有什麼也會倒映在池塘裡呢？請你說一說，同時我出示了句式：倒映在池塘裡，像。有的孩子說：“蘆葦倒映在池塘裡，像長長的睫毛。”有的說：“粉紅色的桃花倒映在池塘裡，像一隻只美麗的蝴蝶。”還有的說：“一片片樹葉倒映在池塘裡，像一條條小魚。”……真沒想到，這樣的設計，學生如此喜歡，既讓學生感受了小池塘的美，也進行了語言文字的訓練。

我想：在閱讀教學中，只要我們想辦法去點燃學生的興趣火花，我們的課堂就會煥發出活力。