中班科學優秀教案及教學反思《讓紙站起來》
作為一名人民老師，教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的中班科學優秀教案及教學反思《讓紙站起來》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。
2、發展動手操作能力和反覆實踐能力。
活動準備：
皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干
活動過程：
一、出示白紙，引起幼兒的興趣。
1、師提問："看，老師手裡拿的.是什麼?"(白紙)
"這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。"
"哎喲，紙寶寶老是摔倒!"
2、幼兒討論："小朋友小時候是怎麼學站立的?"
3、小結："原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、櫃子、沙發的幫助下學習站立的。"
4、"那我們用什麼辦法讓紙寶寶站立呢?"
二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。
1、第一次操作(用輔助物體)
"小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。"
"我們來看看都有哪些吧!"
"這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什麼呀?" (皮筋)
"小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎麼讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦!小朋友們開始吧!"
(1)幼兒操作，教師觀察。
(2)操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結果。
"現在請小朋友來介紹一下，你是怎麼讓紙寶寶站起來的?"
"他的辦法真不錯!誰跟他的辦法一樣呢?你們真棒!"
"那誰的辦法跟他不一樣呢?"
"你來說。"
"嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀?"
"還有嗎?還有不一樣的嗎?"
2、第二次操作(用輔助物體)，讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。
"小朋友們都很棒!讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧!"
3、第三次操作(不要輔助物體)
"剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎?"(幼兒自由討論)
"記住，能不能用工具呀?"
"好，大家再去試試看吧!"
(1)幼兒操作，教師巡迴指導。
(2)操作完畢，進行評價，請個別幼兒示範。
"誰來說說你是怎麼讓紙寶寶站起來的?"
"他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明!有跟他一樣的嗎?"
"你們真棒!"
"有不一樣的辦法嗎?"
"你來說!"
"他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來!這個辦法也不錯!我們也一起試試吧!"
(3)教師總結："讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。"
"那要怎麼折、怎麼卷，才能讓紙寶寶站得更穩呢!小朋友回去後再去試試吧!"
活動延伸：
1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的遊戲。"
2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什麼辦法讓紙站起來。
教學反思：
整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現象後我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之後，這個問題迎刃而解了。
