“基數和序數”的教學反思

作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的“基數和序數”的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、取材於生活，讓學生感悟數學與生活的密切聯絡。

本節課由老師出示學生所喜歡的許多玩具引入到新知的學習中來，生動而又自然；通過數一數娃娃排在第幾個，猜一猜、算一算一共有幾個玩具，幫助學生加深理解“基數”與“序數”，感性而又親切；通過一首兒歌—“數雞鴨”，來鞏固對算理的理解，形象且具實效；以“幫助班級美化環境—擺花盆、觀看電影－發電影票”作為課後延伸，既獲得實踐又鞏固了新知。整節課從引入到展開、到鞏固，再到課外的`延伸，所有的素材均來源於實際的生活、取材於學生的身邊，既讓學生深刻體會到了數學與自然、數學與生活的密切聯絡，又有助於學生加深對“基數”與“序數”的理解，還能充分激發學生學習數學的熱情。

二、實踐中學習，使學生樂學而又易學。

“基數”與“序數”是兩個相對比較抽象的概念，如何讓一年級的學生充分感知、理解這兩個概念，既是這節課的重點，也是這節課的難點。老師化抽象為形象，通過讓學生觀察投影，動手擺一擺、畫一畫、排排隊，等豐富的實踐活動，讓學生感性地認識“基數”與“序數”，整個認識的過程調動了學生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協同運動。這樣做既符合低年級學生的認知規律，又充分地調動了學生學習的積極性、激發了學生學習的興趣，從而變難學為易學、樂學。而課後的延伸——“擺花盆、發電影票”，不僅給學生創造了在生活實踐中進一步學習、鞏固數學知識的機會，又在不經意間強化了應用數學的意識。

“世上無難事，只怕有心人。”從老師的課中可以看到，只要我們平時注意多動動腦筋、多思考，那麼要讓學生在學習數學的同時體會“數學與自然及人類社會的密切聯絡”，讓學生在實踐活動中學習數學並“去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識”，提高學生的數學能力，其實也並不是一件什麼難事。