關於中國小音樂老師的教學反思範文

要是學生學有所獲，學有所成，成為新世紀的高素質人材，就要有高素質的師資。江澤民主席指出：“創新是一個民族進步的靈魂、是一個國家興旺發達的不歇動力，創新的關鍵在人材、人材的成長靠教育。”可見，培育人材的關鍵在於師資。俗話說：“嚴師出高徒”。有什麼樣的老師就會培養出什麼樣的學生，這就要求我們音樂教師自身要有高素質。因為在學生心目中老師的形象應該很完美，應該是世間萬物，無所不曉，學生不能解答的問題，老師一定能迎刃而解，如果回答不出，滿足不了學生的求知慾，老師在學生中就會失去份量，對教學帶來很多麻煩。因此，老師要給學生一杯水，自身非得要有一桶水的功夫，這就是說，作為音樂教師，要不斷的自我完善，不斷的加強業務進修，吹、拉、彈、唱，樣樣要通。理論與實踐相結合要恰到好處，努力做到精益求精，只有這樣，講起課來才能得心應手。

學生對老師第一印象的好壞，使學生對該課知識學習興趣高低的關鍵，老師上第一課的成功與否，在學生中會留下十分深刻的印象，甚至會起到學生對該課學習成績好差的導向作用。如我在上學期新生上第一課時，為了消除學生認為音樂課是“副課”的種種偏見，提高學生的學習興趣，我首先向學生做自我介紹：“我是教音樂的，我很自然地在學生心中成了副課老師。可我不這樣看問題，我認為：音樂與其他學科同等重要，而且是一門特殊的專業學科，特別是教育改革以來，在應試教育轉向素質教育的今天，音樂的功能更加明顯。”雖然音樂課主要是唱歌、視唱、樂器和欣賞等為主的內容和形式的教學訓練，但在學習音樂的過程中，往往是腦、眼、耳、口、舌、手等感覺器官同時並用，這樣不斷的調動和發展各種器官的運動功能，促進智力的發展，促進綜合素質的提高。

老師對學生也要體現出關心和愛心，與學生以心換心，以愛換愛，就能起到溝通感情、深化感情的作用，更能贏得學生的信賴，成為他們的`朋友。現在的學生大多是獨生子女，自尊心強而自控力較差，相當一部分學生都有應考而學的思想，認為：反正不參加藝術專業考試，音樂可學可不學，甚至厭學，除了唱歌，對學樂理毫無興趣。如果對這一類學生動不動就怒罵挖苦一番，什麼：“一看你的行動就知道你不是學音樂藝術的材料”、“你不愛上音樂課就別來，回家看電視還更自由。”……學生聽後更容易產生逆反心理，甚至和你對著幹，反正破罐破摔，以後就更不願意學你所教的課，這對教學帶來更不利的局面。遇到這種情況，我是從溝通師生感情入手，把微笑和愛心溶注於教學過程，用微笑的語氣說話：“××同學，我發現你最近進步多了，你今天怎麼啦，注意力不集中，如果沒有其他問題干擾，我希望你繼續努力，集中精力，用心聽講，趕上先進，如果哪裡不懂或老師講的不清楚，你可以舉手提問，我幫你解答，我希望你能成為我的朋友，我們可以教學相長，共同進步，好嗎？”我用真摯的愛對待學生，使學生如沐浴在春日的陽光之中，學生對老師也產生了親切感，融洽了師生感情，學生也願意配合老師更好的完成課堂教學任務。

老師的教學技巧，是上好一堂課的關鍵，同樣的教學內容，因為教學技巧的不同，就有可能相差幾倍的教學效果，為此，音樂老師應當如何使課堂生動而有趣，就必須注意教學技巧。只有樂知，才能樂學。音樂教師有好的教學技巧，就能很好的激發和培養學生的學習興趣，激發學生的求知慾。

本人雖長期從事音樂教學，但在業務水平上還是個教學新兵。在今後的教學實踐中，只有虛心地向同行學習請教，多留心觀察，多思考，勤動筆，才能不斷的豐富自我，充實自己。只要我們腳踏實地的朝前走，理直氣壯的幹下去，自強不息，一步一個腳印，就一定能把我們的音樂教育事業振興，使其提高到一個新的階段，為了素質教育，為了民族振興，為了提高音樂學科的教學質量，我們一定要努力，努力，再努力。