《6和7的加減法》教學反思

本節課是在學習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上，學習6和7的加減法。在教學設計時以藍貓帶領小朋友去數學樂園的情境引入，在攀登智慧塔的一關關的闖關練習中，學習6和7的加減法。教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環節中引導學生用3句話說說圖的.意思，為學習應用題做好鋪墊。

本節課還有一些要改進的地方：

1、對於5＋1和1＋5的同一幅圖，教材的設計意圖是根據一樣的圖，引導學生從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些學生還是不能從不同的角度去看，這時候教師應該在學生解決的過程中，讓學生體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利於學生的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。

2、學生是第一次接觸到一圖兩式，為了做好鋪墊，應該在複習6和7的組成時，不僅讓學生複習分成，還要複習組成，並引導學生聯想，看到一組還能想到哪組，這樣有助於學生在看到1＋5＝6的時候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓學生舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。

3、對於本節課的計算，絕大部分的學生都是會的，那麼老師就應該選擇“你的想法、你是怎麼算的”，引導學生思考計算的過程，從而匯入藉助6和7的組成計算加減法，否則學生很容易停留在自己已經會了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過程，在學生表述他用實物來算的時候，應及時引導昇華為，因為1和5組成6，所以1＋5＝6。