籃球雙手胸前傳接球教學反思

籃球雙手胸前傳接球教學反思1

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程式，主要的思考在於有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本

功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。

1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身遊戲，並用音樂控制遊戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受

音樂的能力。

2. 本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，

能積極創新，基本完成本課的教學任務。

3.通過體驗學習、合作學習、遊戲活動等教學方式，培養了學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱

情，發展同學友誼。

不足之處：

1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。

2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面傳球進入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。

籃球雙手胸前傳接球教學反思2

上完這節課後，我總體的感覺還是有收穫的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊佔籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的遊戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。

其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力遊戲的'“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先讓學生看圖示，瞭解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前後移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示範邊講解，並對配合教師示範的學生進行指導和表揚，讓其形成骨幹。

3、讓學生嘗試性練習，我巡迴指導，對出現的錯誤動作糾正並進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學生示範，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。

學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。

5、再通過練習，讓學生熟悉動作並自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現自信，體會成功。

在展示技能，提高技能階段，根據學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其餘二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然後輪換。在練習中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插於各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。

最後在放鬆、結束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放鬆四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放鬆。發放評價表，佈置課後作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以後的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！