體育教學反思範文（精選8篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的體育教學反思範文（精選8篇），希望對大家有所幫助。
體育教學反思1
體育課堂教學中出現的偶發事件較其他學科要多，這就要求教師要善於抓住具有“生成價值”的問題和情況，及時對課堂中生成的新資訊進行加工補充引導。在這個過程中，教師對學生提出的問題不要置之不理，也不要簡單否定，而是讓學生自己通過自己的體驗來判斷。
教師在課堂教學中不是機械的執行預設方案，而是隨時關注學生的學習狀態，尊重學生的獨特體驗和獨立人格，根據學生心理髮展的特性和體育教學的特點，把握課堂教學中必須實現的生成的過程，做到優化預設，收穫生成。例如，在七年級的體育課——模仿跳躍練習的教學中，我設定了多種跳躍練習，其中在模仿蛙跳的時候，我從詞面解釋，要像青蛙那樣跳，引導學生練習時，有一位學生不肯進行練習，我問他為什麼的時候，他說，青蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎麼能像青蛙一樣呢？一語既出，全班學生都瞪著眼睛看我。在這個緊急關頭，我並沒有批評和指責學生，而是反問學生：“那，你說該像什麼跳呢？”學生說：“像袋鼠！”我說：“對！很好，你能學學袋鼠跳嗎？”學生一下子跳了起來，一臉的自豪和滿足。我接著引導學生通過模仿動物的跳躍，把多種跳躍練習展示的淋漓盡致。由於及時、積極、有效的應付，使整個課堂教學充滿熱情，精彩紛呈。
在體育課教學中，突發事件都不同程度、不可避免地存在著，如何處理體育課中的突發事件，關係到體育課的穩定發展，也反映出體育教師的管理能力和教學藝術。體育教師只有正確地理解、掌握並靈活地運用規律，才能在處理突發事件中立於不敗之地，進而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩。總而言之，作為一名體育教師應該學著有明銳的洞察力,要縱觀全域性,善思、善導。課中出現的某些偶發事件,需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調控,變不利為有利。要善於抓住時機,因勢利導。要利用學生中或自然中形成的動態資源去完善預設教材,幫助學生達到學習的目的。
體育教學反思2
在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，並能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
一、創設情景，激發情感。
人的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什麼希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，並能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落後。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習願望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。
二、體育遊戲化 ，增加體育教學興趣感 。
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反覆練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，遊戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反覆練習。這時，我們只要多費心思儘量用遊戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
體育教學反思3
前幾天，與孩子們做一個“拔蘿蔔”的遊戲，遊戲時並沒有準備頭飾道具。正巧孩子們因為上個活動還未靜下來，我便隨即做出很吃驚的樣子：“哎呀！剛剛陳老師請一隻大蘿蔔和我們一起做，但是大蘿蔔看到我們這麼吵，覺得你們不喜歡它，它生氣走掉了。”話音剛落，孩子們馬上靜下來了，都帶著不同的表情望著我，有覺得不好意思的，有吃驚的，有不明白的……我接著說：“大蘿蔔生氣逃走了，沒有蘿蔔跟我們做遊戲了，怎麼辦呢？” 孩子們都不知所措的望著我。“要不，陳老師做大蘿蔔，陪你們做遊戲好不好？”“好！”孩子們高興地說。
我稍微講了下規則，“我來做大蘿蔔，如果你們拔不動就是我贏了，要是我被你們拔出來了，就是你們贏了。在拔的時候要注意安全，別摔疼了。”我一邊唱一邊做大蘿蔔樣：“拔蘿蔔，拔蘿蔔……”唱到“拔不動”時，我沒有喊小花貓來幫忙拔，而是直接喊小朋友的名字，如“小琳琳，快快來，快來幫我們拔蘿蔔。”叫到名字的小朋友可高興啦，趕緊跑過來幫我們拔蘿蔔了。我看到別的小朋友臉上露出很想參加的期待。接著我又分別唱著請了另外的小朋友來一起拔蘿蔔，在他們用力的時候，我假裝被他們一拔而起了，孩子們都坐到了地上，但也露出了勝利的笑容。沒有請到孩子一臉渴望和羨慕，我的內心觸動很大。他們好像都很想參與進來，於是我們又接著玩了幾遍，爭取讓每個孩子都能參與一次。孩子們玩得很開心，很滿足，我陪著他們也玩得很開心。我覺得在我們玩這個遊戲的時候大家都用心地投入到遊戲中去了，如果配上角色就需要準備各種道具，而這次我直接換上小朋友的名字，孩子們直接扮演了自己這個角色，真正地以自己的身份投入到遊戲中去了。我希望今後能和我的孩子們多玩一些這樣的遊戲，讓孩子們在遊戲中玩，在遊戲中學，在遊戲中成長……
體育教學反思4
玩是國小生的天性，國小體育課中如果沒有“玩”，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂於體育教學之中”的教學目標。本課堅持“以學生為本”，充分發揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優化了體育教學過程，提高了教學效率。培養具有主體意識、主動、積極的態度，具有探索，創新精神的身心健康的人。
本節課是國小生在把操場當作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展開的。利用了《小青蛙過河》為情境進行串聯，使學生以很高的熱情投入到學習中。以培養學生創新精神和合作學習為指導，讓學生自己說出自己最小青蛙跳的見解並演示，使學生的個體得到充分的展示。課的開始運用國小一年級已經學過的音樂作為情景，將學生的注意力吸引過來，增強學生練習的興趣，比較人性化的荷葉設計，減少了地面對孩子的傷害。也設計了一些好的練習方式激發學生的練習熱情，如跳過小河比比誰跳的遠等。投擲的教學，讓學生充分發揮自己的想象力和動手能力，圍繞本課的目標和指導思想，讓學生帶著問題去玩，教學中注意教與玩的結合。學生通過練習，思考，再練習完成任務，增強了學生參加體育活動的興趣，又在玩中了體現教學內容，達到體育教學的目的。遊戲《打擊侵略者》，用學生喜聞樂見的沙包遊戲進一步提高了學生的積極性，既完成了學習，又活動了身心。放鬆操《慶功舞蹈》，發揮了學生的想象力，也讓一些從小接觸過舞蹈的同學在同學面前展示了一下自己的才藝，更讓我吃驚的是，學生會跳的舞蹈還不少來，交誼舞，拉丁物，還有幾種我都說不出名字，可見，現在的學生真是不簡單啊！
一節課的時間很短，雖然把課編排的很滿，但看孩子玩的那麼高興總覺的給學生的時間不夠。為了圓滿一節課有的地方草草收場，感覺很匆忙，練習深度不夠，學生討論不夠，學生還沒有盡興。讓學生自己疊飛機，學生是很喜歡玩，但要組織起來講解的時候就難了，以後要想個兩全其美的辦法。
體育教學反思5
小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參加橋東區標兵評選活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學反思。
小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協調。以此為指導，我制定了具體的教育目標：1、練習手膝、手腳著地向前爬及側爬。2、培養幼兒身體的協調性、靈活性。設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現出愉快、輕鬆的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環節之間自然過渡，在玩中學習。結合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側爬等基本動作掌握的還不是很好的現狀下，以向前爬作為重點，側爬作為難點。
活動的引入用了節奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕鬆活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而後自然而然地過渡到特設的爬行動物運動會的情景中。提問的設定體現了本領域與語言、常識領域的互相滲透，其次“大帶小”的活動形式，引發幼兒的好奇，讓幼兒積極主動練習手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側爬，培養幼兒動作的協調性和靈活性，在此過程中我儘可能多的實現幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，讓他們自己選擇每次和哪種動物學習爬行，並且先觀察後嘗試。經過再次觀察，在教師啟發下自己總結出動作要領後，再來練習。讓他們自由選擇頭飾，扮演不同的小動物。學習爬行動作時,我還積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關係，然後採用了集體比賽和分組比賽相結合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的.目標，最後在歡快的音樂中結束，形成首尾呼應。
體育教學反思6
是一種較長距離的週期運動，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬於田徑運動中的中長跑專案。在中學階段，耐久跑是發展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經常進行耐久跑鍛鍊，不僅可以發展一般耐久，培養頑強、堅毅的心理品質，而且對於消耗身體多餘的脂肪也有直接功效。國中學生身體正處於生長髮育階段，由於平時學習負擔過重，鍛鍊時間較少，耐力素質普遍很差，急需提高學生一般耐力水平，改善學生呼吸系統和心血管系統功能。通過改造傳統的耐力練習手段，變速跑，勻速跑，來發展學生有氧耐力的目的。培養學生對耐久跑學習興趣。因此，本課確立了兩個教學目標，（1）技能目標：使學生掌握耐久跑時兩步一呼，兩步一吸的有節奏的呼吸法，並發展學生保持勻速跑的能力。（2）情感目標：通過小組合作，學生能夠以均勻中等的速度，跑完設計的路線，有克服“極點”的堅強意志力。
在上課中，我始終圍繞著目標進行組織教學，並始終貫穿著培養學生學習興趣的這一主旋律。這節課從教學目的，教學內容，教學結構，教學過程，教學方法，教學能力，教學效果來看，基本達到了預期的教學目標本課堂，打破傳統的以運動技能形成規律和身體活動規律為主線的教學模式，代之以學生的興趣為主線，一開始通過創設情景吸引學生的注意力。在各種練習中，教師適當的引導，給學生以足夠的發展空間，培養學生創造性思維。如：分組討論和設計跑動路線這個環節，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，從中發現問題，並通過演示實驗解決問題啟發學生思考。合理的開發了學生體育能力，體現了學生的主體性，培養了學生的創新精神，能夠通過這一環節，為終身鍛鍊打下堅實的基礎。本課氣氛活躍，充分調動了學生練習的積極性，使學生在集體練習中建立一種和諧的人際關係，具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學目的。
體育教學反思7
在低年級體育教學中，教師一定要根據學生身心發展特點進行體育教學。
第一、要增加體育遊戲。因為遊戲深受學生的喜愛，也為教學開展心理健康教育提供良機。遊戲比賽在國小體育教材中佔有相當的分量，通過遊戲教學培養學生的創新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優良品質。在國小階段，注重體育遊戲的學習，既強化技能的掌握與運用，也使學生更好地體驗學習知識，參與運動的樂趣，充分體現低年級體育與健康教學的特點。為了加強教學的遊戲性，還將主體性遊戲單獨列項，發揮其特點的教育教學功能。
第二、要注重發展學生基本運動能力。在教學中如何發展學生基本運動能力即技能技術，首先必須培養學生的興趣，使之獲得激情釋放。激情釋放建立在興趣的基礎上，而興趣的培養又是建立在掌握好基本運動能力。比如國小生剛學會跑步，對此興趣並不濃，但當學生在此基礎上可以進行比賽時，他們的興趣就高了。所以，在我們的每一節體育課上，都要思考如何將簡單的知識點滴滲透到教學中來，讓技能技術成為提高學生學習興趣的支撐點，這樣才能發展學生基本運動能力。
第三、要培養體驗成功的快樂。在國小生的體育課上，只有遵照從易到難，由淺入深，循序漸進的教學規律，才能在體育課上讓學生很快很容易地掌握一項運動專案，使之感到快樂，使之對體育課產生濃厚的興趣。比如在體育課上他們學會了跑步，學會了跳繩，學會了遊戲等等，他們的興趣並不濃。但如果讓他們進行各項體育專案的比賽，並取得優異的成績後受到表彰時，那麼成功的喜悅就不言而喻了。同時對其他小朋友也要進行鼓勵，培養趕超先進的思想，紀錄不是永遠不被打破的，每個人都有爭取第一的可能。雖然成功是快樂的，但要做到勝不驕，敗不餒才是最重要的。
體育教學反思8
迎合學校啟動的“反思月”活動，特對自己近階段的工作進行反思如下：
一、關於教學過程的反思
從教學過程看，我能在新課程理念指導下進行體育教學。
1、採用了開放式的體育課模式。就是承認學生存在的差異、區別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利於學生進行自我評價。學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學資訊，教師及時修正教學目標，形成良性迴圈：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→資訊反饋→教師修訂新的目標。
2、尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定，他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。如採用遊戲教學法，提高了學生的學習興趣，同時教學質量也有所提高。
3、不 “輕視”的體育課的結束部分。體育課的結束部分不拘泥於傳統的形式，只要是有益於身、心放鬆的活動都可以採用。如：遊戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放鬆、聽上一段優雅的音樂等。讓學生尋找出最適合於自己的一種或幾種放鬆活動形式在不同的情況下采用，有利於他們在走出校門後運用，為終身體育服務。
二、存在的不足及補救措施
雖然通過不斷的學習和探索取得了一點成績，但有時由於個別原因還存在不能完全貫徹新課改精神，沒能體現好學生的主體地位的，出現好同學做了一遍又一遍而差生卻只在旁邊看的現象。針對這一現象，在今後教學中要充分發揮學生的集體力量，使每個學生都參與，充分發揮合作學習的力量。今後在便利的網路資源的支援下，我會進一步豐富自己的專業知識，繼續探尋更好更新穎的教學方法。
