九年級數學上冊《弧長和扇形面積》教學反思

前幾天，我上了“弧長和扇形的面積”一課在課堂中體現出許多問題，現做一點自我反思。

在新課程理念下，強調了幾何建摸過程和幾何推理的要求要發生變化。圖形由於自身的特點，教之其他的數學模型更加直觀、形象，更易於從現實情景中抽象出數學的概念、理論和方法。在課中我改變以往那種教師講學生聽、教師問學生答的傳統的教學方法，讓學生動手製作圓錐經歷了知識的形成過程，所有的學生都參與到活動中來，充分調動了學生的積極性，讓學生通過製作、再拆分，很容易的得到了圓錐側面積和表面積的計算方法。學生始終參與了圓錐面積公式的'形成過程，這完全符合新課程所倡導的“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。

本堂課的不足在於時間的分配上不是很合理，由於在學生在探索圓錐側面積的時我引導措施不力，導致時間過長，後面的教學環節比較吃緊，對學生在新知的應用上沒有足夠的時間。有待於在今後的教學中注意這方面的問題，以便進一步提高課堂教學效率。