《我喜歡我自己》教學反思範文
作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的《我喜歡我自己》教學反思範文，希望能夠幫助到大家。
《我喜歡我自己》教學反思1
自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善於表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上情況。
新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能幹了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。
3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。
本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的修改。採取的策略是：
一、知識經驗的準備
只有充分地瞭解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子瞭解自己是與眾不同的個體。
其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。
二、組織形式的多樣化
從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行了分析，學會了用新的理念來審視自己的教學行為。在制定活動目標時，我根據該領域的目標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確。考慮材料的投放、環節的設計是否為目標服務。課前我對每一個活動環節、活動提問在腦子裡邊想邊問為什麼；活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話匯入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容，這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來說過於簡單。於是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環節來開展活動。在情景表演環節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習故事的對話，
其餘幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物誇獎青蛙的話。由於幼兒表演慾望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最後一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能幹，會畫畫、摺紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課後，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。
《我喜歡我自己》教學反思2
所思所悟：
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，瞭解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼裡的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。
幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。
教學評價：
這是一個有趣的故事，通過分段欣賞，讓孩子們理解內容。孩子們在活動中都能認真傾聽，回答問題時各抒己見。理解故事實質內涵後，引導孩子瞭解和發現自我，認識到自己的長處，能很好地激發自信心。在最後的談話環節中，我鼓勵幼兒大膽地進行自我評價，並用欣賞的眼神和讚揚的語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。最後我們一起大聲喊出“我，喜歡我自己”。
對於個別性格較內向的幼兒也大膽鼓勵他們積極發言，挖掘其優點，使其能自我欣賞，產生積極的情緒。
動聽的故事、豐富的人物、富有意義的內容和漂亮的圖片，讓幼兒更加認真、用心地傾聽、發言、吸收精華……
《我喜歡我自己》教學反思3
《我，喜歡我自己》在主題《不一樣的我》中，這個主題的主要意圖就是認識自我，評價自我，確立自信心，並且這節課不僅有故事配套掛圖進行，還讓瞭解到自己的優點長處，小朋友在學的.過程中非常有，並且也培養了他們的。自信心。
本堂課中，我把目標設定成：通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽和思維表達能力。
每都有優點，在第一環節中由談話匯入教學主題，當問到們：“你喜歡你自己嗎？喜歡你的哪些地方？以及有哪些本領？”時，他們在快速思考過後都紛紛舉手想說。在這時會碰到一個，很多孩子無法描述清楚自己的優點具體是什麼或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說其他一點。這個時候我會比較智慧的把問題簡單化的提問孩子們：“你可以想想在學習中你喜歡自己的什麼地方？在互動中你喜歡自己的什麼地方……”巧妙的把問題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什麼切入點去回答問題，這樣得到的回答效果會更加好。
班級中有很多孩子比較外向，敢說敢做，但是還有一部分孩子就是屬於性格內向型，對性格內向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優點，是他們產生積極情緒。再者，大班下學期的年齡狀況，應該讓孩子們在口語能力方面有所突破發展，做到看圖會說，能用眼自己觀察畫面，有一定的思維邏輯能力，這樣才能為順利進入做好準備。所以目標2就考慮到發展孩子們的語言思維能力，並且在語言上一直堅持培養孩子的思維能力，一學期下來必定會有。在整個故事講述活動中，我會適當請孩子們學說話，嘗試原句描述對話，這樣既是鍛鍊了孩子的記憶能力，幫助他專心聽課，也發展了孩子的語言能力。
在最後的談話環節中，我要鼓勵孩子們大膽地進行自我評價，並用欣賞的眼神和語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。從自我評價中我發現孩子們說優點不夠具體，說缺點也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒有直接的發現自己最大的缺點，這個時候我沒有幫助他把自己缺點放大化，只是提點他今後的努力方向是什麼，應該怎麼樣做才能改掉這個缺點。我覺得這樣做比我把他更大的缺點說出來會更好，因為孩子們的心靈還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這麼說他，可能他覺得反正大家已經這麼認為了，我還不如繼續這樣，這樣的教學反而適得其反。
通過這節教學活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，瞭解他們。如果給孩子充分的時間，更能達到教學效果。培養自信是本堂課的重點，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發光發熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。語言課不僅要有帶著他們學習，也要有一定的時間由幼兒支配，這樣有鬆有緊的學習氛圍，才能讓幼兒學的更好，我會繼續努力朝目標前進。
