課文一株紫丁香教學反思
學程預設
導學策略
1.準確朗讀詞語。
1.自由讀第一自然段，並嘗試與同桌合作把內容表演出來。
2.個別表演，集體評議。並回答老師的提問。
3.嘗試感情朗讀課文第一小節，讀出輕輕走進校園，不願吵到老師的感覺。
4.全班感情朗讀。
1.讀詩歌的第二小節，思考問題。
個別讀詩歌，其餘學生思考，交流紫丁香能給老師帶來什麼。
2.明白夜夜的意思，和它表達的情感。並說說老師每天做的工作，體會來時工作的辛苦。
3.練習感情朗讀詩歌的第二小節。
1.讀課文的三、四小節，思考我們希望紫丁香為老師做什麼。
2.交流自己知道的老師每天要做的工作。
3.說說自己想為老師唱什麼歌或說什麼話為老師消除疲倦。
4.嘗試朗讀詩歌。
5.全班齊讀第三小節。
6.感受滿樹盛開小花的美麗。
個別讀詩歌。
7.想象說話：圍繞在自己敬愛的老師身邊會說些什麼。
8.說說掛牽的.意思。
9.用當時，老師 的句式說一句話。表達老師對我們的掛牽。
10.練習說話，感受親人對自己的牽掛。
11.練習感情朗讀詩歌。
12.自由練讀詩歌，並大膽展示。
1.觀察插圖，感受老師的辛勤工作。
2. 想象說話。
3.用自己的話或詩歌的語言勸老師休息。
4.練習感情朗讀詩歌的語句。
1.說說紫丁香為老師帶來了什麼。
2.全班齊讀課文。
3.練習背誦。
4.展示背誦。
交流想法。
1. 齊讀詞語，鞏固生字讀音。
2.交流識記生字的方法。
3.交流生字書寫的注意點。
4.根據教師的指導識記生字。
5.描紅、仿寫。
一、複習匯入：
1、出示詞語：老師、紫丁香、學生。
2、誰能用這幾個詞來說一句連貫的話？說說詩歌主要講了什麼內容。
3、過渡：那讓我們再一次走進課文感受那濃濃的師生情。
二、精讀感悟：
(一) 學習第一小節。
1.請小朋友們自己讀讀詩歌的第一小節，並和同桌合作把第一小節描述的內容表演出來。
2.教師相機提問：你們為什麼要踮起腳尖兒走路？來到小院看到什麼？
3.你能讀好這句話嗎?該怎樣讀出來呢？（指名學生感情朗讀，並相機評價學生的朗讀。）
4.讓我們一起輕輕地走進老師那濃綠的小院。
(二)學習第二小節
1．過渡：大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，希望這株紫丁香能為老師做什麼呢？
出示句子：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的視窗，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
2．誰知道夜夜是什麼意思啊？誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？
3.是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好夜夜這個詞，把這個意思讀出來。）
(三) 學習第三、四小節
1.我們一起來試試。現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？
2.出示句子：你聽，你聽，綠葉兒在風裡沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。師：老師的一天要做哪些工作呀？
3.你聽，你聽，綠葉兒在風裡沙沙地響。這不正是紫丁香在代替我們該老師差個嗎！如果你是那片綠葉，你要為老師唱些什麼呀？（指名說）
4.那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？
4.一起來試試。
6.唱得多好聽啊！樹上不止有樹葉，還有那滿樹盛開的小花怎麼樣？（美）有多美？你能告訴我嗎？
（出示句子：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
7.這些盛開的小花不正像我們孩子們那天真的笑臉嗎？小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼?
（板書：盛開笑臉）
8.理解牽掛
你能給牽掛換個詞嗎？（牽掛，關心）
8.是啊，每當我們班有小朋友生病沒來上學，老師就很掛念你們，來了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？引導學生用當時，老師進行說話訓練。
10.還有誰也會對我們時時掛牽？也用這樣的句式說一句話。
11.師小結：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在,無處不在，一點一滴地,悄悄地，慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？
12.賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
（四）學習第五小節
1.大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示掛圖)
2.大家來想像一下，老師是怎樣工作的？
3你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。出示句子：老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裡，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢裡）
4.誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
三、小結課文，指導背誦全文。
1.課文讀完了，現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？
2.是啊！我們小朋友看到老師太辛苦了，就想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！
2．讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。
3．你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。
4．現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
四 結合練習，課外延伸：
書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些讚美老師的詩句？課後，大家可以把讚美老師的詩句寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心裡話對老師說說，好嗎？
五 教學生字
1．出示生字：消、除、困、快、教。
2．你會怎麼記住這些生字呢？
3怎樣才能把字寫得正確、美觀？
（教師在學生說的基礎上作重點指導。）
4.教師範寫。（相機對生字的字形進行指導。）
5.教師巡視檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
作業設計
課堂作業：
完成《習字冊》。
課外作業：
1.練習背誦課文。
2完成《補充習題》二、三。
