二年級數學《三位數的減法筆算》教學反思範文（通用3篇）
身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編整理的二年級數學《三位數的減法筆算》教學反思範文，歡迎閱讀與收藏。
《三位數的減法筆算》教學反思1
教學本節課我首先是引導學生複習過去學習的兩位數的減法的筆算，通過引導學生用豎式計算，回顧兩位數的減法的筆演算法則：即相同數位要對齊從個位減起個位不夠減就向十位退一當10加在個位上再減。
為三位數的減法的筆算做好知識準備。例題6的教學重點是引導學生理解本題中的數量關係：總的本書—借出去的本數=還剩的本數，理解時可以引導學生畫出線段圖，用一條線段表示總的本數，包括兩個部分，一個部分是借出去的，另一個部分是剩下的，在學生理解數量關係的基礎上進行列式計算，發展學生的數量關係思維。
列豎式計算時，要大膽放手讓學生進行計算，留給學生充足的計算時間，安排一名學生在黑板上進行板演，從學生板演的情況來看，出現瞭如下一些問題：豎式書寫不規範退位時“點”的寫法不規範百位上退位後，計算百位上的得數沒減“1”，教學中將巧妙利用學生出現的這些錯誤進行講解，本題的驗算要引導學生理解清楚數量關係：借出去的本數+剩下的本數=總的本數，根據這個數量關係進行本題的驗算。
從這節課的練習情況來看，學生對三位數的減法的驗算方法掌握得不是很理想，出現這樣的問題，原因是新課教學中沒有引導學生觀察清楚驗算的每個數和原算式中的每個數的位置關係。如果引導學生進行觀察並進行表述，取得的效果一定會好一些。
《三位數的減法筆算》教學反思2
這節課的教學內容是在學生學習並掌握了三位數筆算加法的計算方法的基礎上進行教學的。通過本節課的學習，使學生探索並掌握退位減法的計算方法，學會用列豎式 的方法進行計算。能根據具體情境進行估算，判斷計算結果是否正確，並逐步養成驗算的好習慣。為了讓學生深刻的體會到數學與實際生活的密切聯絡，體會知識來 源於生活有服務於生活，我結合我校的具體情況，在匯入環節是這樣設計的：首先告訴學生我校圖書館新增設很多圖書的訊息，從而激起學生去看一看的願望，之後 出現了新書情況的資訊。這一環節的設計，不僅使學生深刻的體會到數學與生活實際的密切聯絡，也大大地提高了學生的`學習興趣，使學生很自然的進入了上課的狀 態，而這一切完全是在不知不覺中進行的。
探索三位數退位減法之前，聯絡兩位數退位減法的方法，通過對比使學生產生認知上的衝突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過比對使學生建立知識間聯 系，逐步形成知識系統。由於在進行本節課的學習之前，學生已經掌握了三位數筆算加法的計算方法，這就對本節課的教學內容有了正向的遷移，因此，在新授段， 我並沒有對新授的內容做任何講解，而是放手讓學生進行探索與嘗試，讓學生在親自探索的過程中掌握計算的方法。這樣不僅鞏固了所學的內容，也大大地擴大了學 生的視野，使學生在原有計算方法的基礎上又獲得了新的計算方法。進而教師對重點內容進行說明和強調，既不繁瑣又能畫龍點睛，使課堂教學達到良好的效果。在 遊戲活動中，鞏固知識，提高能力。活動設計體現了趣味性、知識應用性、活動的開放性。設計注重關注學生情感，體現團結合作、互相學習、互相幫助的精神。
總之，本節課的設計中，我力求體現新課標的精神，放手讓學生自己進行知識的探索，讓學生在嘗試與探索中獲取知識，而教師只是在必要的時候給學生與必要的指導。教學中各個環節的設計能與生活密切聯絡，讓學生體會學有所用。
《三位數的減法筆算》教學反思3
這節課總起來看還是比較成功的。在教學過程中我做到了教學目標明確，思路清晰，突出了重點，突破了難點，教學環節緊湊，師生雙邊配合默契，氣氛融洽，教學效果好。
優點：
1、充分發揮學生的學習主動性，體現了“教”立足於“學”的思想。無論是提出問題，還是解決問題和總結規律，幾乎全是學生自己完成的，老師只起到一個搭橋的作用。
2、教學效果好，課堂容量大，充分利用了每一分鐘。
3、準備充分，特別是準備了在達標測評之後備用的不同型別的練習題，增加了教學密度和容量，從而滿足了不同層次的學生。充分體現了“不同學生在數學上得到不同發展”這一數學新理念。
4、沒有說一些廢話或圍繞一個問題反反覆覆的嘮叼，節省了教學時間，提高了課堂效率。
5、應變能力增強。
6、充分發揮了集體的功效。課前，我請同組的老師們針對我的課進行指導，虛心向他們請教，慄老師提出了兩個寶貴的意見，特別是把我設計的小遊戲“鴿子送信”改為“給小狗分骨頭”，給這節課增色不少。學部的領導給我提供了幫助，小孩子幫我畫出了生動形象的小狗圖……
缺點：
1、有點緊張，把時間記錯了，由於這麼多的領導聽課，我有點沉不住氣了，提前10分鐘就把限時作業處理完了。
2、撥計數器驗證算理是在例2之後，我把這一環節忘記了，直到後來才補上。
總起來看，這次參加學校優質課評選我做到了精心準備，全心投入。在課堂上能迅速進入狀態講課。參加了這次教學活動，我的教學能力有了提高，心理素質也有了增強。這幾天為了這節課能上得順暢，我吃不香睡不穩，經常走路也思，吃飯也想，嘴裡也經常唸叨。就因為功夫下到了，所以上起課來就得心應手，以後做事就應這樣，全心全意，全力以赴，就能做好！
